我爱文学活动设计方案

1“我爱文学”主题活动方案

【活动目的】

1.通过活动激发学生爱读书、爱文学的情感。

2.从不同角度让学生感受文学的博大精深、感受文学的语言魅力。

【活动准备】

1.学生在课前收集相关文学人物的形象资料、精美语段及格言警句。

2.活动开始前，将“我爱文学”四个字写在黑板的正中间，周围用彩笔画图装饰。

【活动设计】

1.开心导入:

文学是人类情感最丰富、最生动的表达，也是人类历史最形象的诠释。文学是旋律优美的音乐，让人回味无穷;文学是壮阔雄奇的大海，让人心潮澎湃。文学不仅可以增长我们的知识、启迪我们的智慧，还能够提高我们的修养、陶冶我们的情操。今天就让我们一起步入文学的殿堂，来感受文学的博大精深与无限魅力!

2.开展活动:

第一步:感受形象之美。

●写形象:请你将自己最喜爱的文学人物形象写在黑板上。

●谈形象:你可以从所选人物的思想、性格、处事态度等方面畅谈自己喜爱此人的原因。

(鲜明而独特的文学人物形象，往往会打动读者，感染读者。阅读文学作品，准确把握人物的性格特征，挖掘出作者在人物身上积淀的感情，对学生了解生活、树立理想、完善人格等方面起着不可替代的指导作用。)

第二步:品味语言之美。

●请你向同学们推荐并且朗读自己喜欢的经典语句或精美语段。

●品味精美语句或语段。结合自己的认知，从炼字、修辞、情感、表达方式等角度谈。

(品味语言是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言，是一种积极的创造性思维活动。同学们从自己喜欢的精美语段中，品味语言之美，主动独立地完成自己对文句的独到体验，并与同学共同交流，提升遣词造句能力，达到同“学”同“研”的目的。)

第三步:感悟哲理之美。

●请你说出自己感受最深的格言警句。

●结合自己的生活经验与同学们探讨格言警句对自己人生的启迪或指导。

(格言警句是智者人生经验的总结，是对生活理性思考的结晶。感悟格言警句之美，可以使学生更好地理解人生真谛并激励学生积极地面对生活。)

第四步:领会概括之美。

●根据下面的句式仿写。

A.《三国演义》让我感受到诸葛亮的机敏睿智;《鲁滨孙漂流记》让我感受到鲁滨孙的坚强果敢。

B.鲁智深，美在他嫉恶如仇;关羽，美在他侠肝义胆;曹操，美在他豪气冲天。

●小组成员之间将仿写句相互交流，评出优秀者。

●请优秀者朗读仿写句。

(概括能力要求既要深入理解材料，又能纵观全局、整体把握，对信息进行整合、归纳并加以表述。可以说，学生的听、说、读、写能力的高低，大多与其概括能力的高低有关。随着社会信息量的与日俱增，概括能力已经成为生活的基本能力之一。)

【活动尾声】

同学们，今天我们在文学大观园中漫步，与文学零距离的接触，领略了文学园地的多姿多彩，同时也具体感受到了文学的形象美、语言美和哲理美。希望大家能够了解文学、亲近文学，与文学成为亲密无间的好朋友!

2“我爱文学”主题活动方案

活动主题:我爱文学活动话题:向你介绍我最喜爱的文学作品**作品给我带来的_____

活动形式:小组、班级交流

活动过程:

一、活动准备

1、材料准备:利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿;或将相关课文改编成表演剧本;或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报;或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。

2、宣传准备:在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩;联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

3、设施准备:准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

二、活动步骤

1、制定评价标准如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

2、小组交流每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2-3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、课件进行认真的修改。

3、班级交流在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

(1)导入:古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受?

(2)各小组代表交流读书感受。

(3)展出各小组创办的文学手抄报。

(4)展示自己制作的课件。

(5)表演课本剧。

4、小结

主持人根据评委意见宣布评选结果。语文老师对本次活动作出小结。

三、活动成果

1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报。(报纸类)

2、汇编《**校**班“我爱文学”主题活动交流文集》。(书刊类)

3、汇集课件资料，刻录《**校**班“我爱文学”主题活动课件成果》光盘。(课件类)

4、出“**校**班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏。(摄影类)

3语文活动方案：我爱文学

活动目的：

1.激发学生对文学的兴趣，充分发挥学生的创造性思维。

2.培养学生搜索信息、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。

3.培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。

教学重、难点：

1.“小小文学手抄报”的创作。

2.“小小文学手抄报”的评比。

课前准备：

1.指导学生分小组（4人一组）创作“小小文学手抄报”。

2.将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。

教具准备：多媒体、投影仪

教学课时：1课时

教学过程

一、导入活动

同学们，上节课老师指导大家以“我爱文学为主题”，分小组合作编辑一份“小小文学手抄报”，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同学品评，这个任务完成了吗？

二、进行活动

1.看一看

老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。

2.说一说

①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。

多媒体（呈现）：命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工。

投影仪：依次呈现各小组编辑的“小小文学手抄报”。

②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍。

③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办得最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。

3.评一评

①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖。

多媒体（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖。

②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。

4.决一决

①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个同学准备了一份决赛表格，请在座的认真填写，作为决赛的依据，希望大家客观如实地填写。

②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面抄）。③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？

三、总结活动

在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文学的海洋中畅游吧！

让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题——“我爱文学”（多媒体呈现，学生齐声读）。

四、布置作业

1.学习其他小组手抄报的优点，完善本组的作品，下周再次评比。

2.阅读《汤姆索亚历险记》，准备全班交流。