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运动和力教学反思

时间: 09-02 栏目:反思
反思一:运动和力教学反思

通过本单元的学习,学生对运动和力有了初步的了解,他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中,我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节,我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入;当学生提出问题时,我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛,积极鼓励学生敢于提问,有时提的问题幼稚而近乎荒谬,我就针对学习过程中产生的矛盾,或出现的问题,及时引导学生进行思考,使学生不仅会问,还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,让课堂闪耀着思维的火花,让学生在置疑的过程中提高科学素养,为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。  


反思二:运动和力教学反思

本单元将学习使用不同的力让小车运动起来,研究影响小车和 其他物体运动的一些力,初步了解物体运动与受到的力的关系,还将设计和制作一辆小赛车。  

通过本单元的学习,学生对运动和力有了初步的了解,他们对制作小缆车、用橡筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中,我特别重视激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。在导入环节,我采取多种方式导入,如教学《我们的小缆车》,我直接提问:“你有什么办法让小车动起来?你知道哪些类型的车,他们是靠什么运动的?”教学《设计制作小赛车》,我用多媒体和图片引入,集中学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。  
学习这一单元,学生提出了许多问题,我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛,积极鼓励学生敢于提问,然后进行讨论和指导,使学生懂得“疑而能问,已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理,让课堂闪耀着思维的火花,让学生在置疑的过程中提高科学素养。

有时学生的提问幼稚而近乎荒谬,所以我在上课时,针对学习过程中产生的矛盾,或出现的问题,及时引导学生进行思考,使学生不仅会问,还要知道怎么问,只有这样,才能真正发展学生的思维。


反思三:运动和力教学反思
 
本人以较传统的教法上了一节经典老课,总觉得思路难以打开,更谈不上有所创新。下面先谈谈本节课的整体设计。

首先从奥运精神及日常生活事例提出为什么要比较物体运动的快慢,同时我们平时都是采用了哪些方法进行比较,进而得出比较物体运动快慢的两种方法。接着又举了一例时间不同,路程也不同的情况下如何来比较运动快慢,学生根据以往的知识求出每秒通过的路程。或每米所用的时间,在此基础上导出速度的概念,容易理解。接着讲解速度的表示意义、公式、单位、符号等。尤其对两个速度单位间的换算过程作了剖析。让学生从中知道单位换算的一般方法,最后通过书上例题的讲解让学生如何从各科渠道获取有关信息。由于第一次涉及到公式计算,因此对计算题的格式要求规范,还需要进一步的训练。


反思四:运动和力教学反思

上完课后,静心回顾本节复习课设计的得与失。这节复习课我设计的基本思路是:以生活情景展开课堂讨论,重视课堂反馈,强化基本知识,以达到提高复习教学的效果。

1、 在课堂上引导学生建立较完整的知识结构,注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分:运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活,却 又和学生的生活经验矛盾重重,特别是力和运动的关系这部分内容,是力学所要解决的中心课题,也是物理学的基础,对学生掌握知识、提高能力,形成科学批判能 力是非常重要的。

2、教学中重视理论联系实际,
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