西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
时间: 09-01
栏目:反思
反思一：西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
新疆是我国西部开发的边疆省区之一，其自然环境的特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响，作为省级区域的案例，具有鲜明的代表性。
这节内容共分三部分，第一部分描述新疆的自然环境的特征；第二部分描述新疆的绿洲农业；第三部分突出西部地区的能源和资源开发。这三部分之间具有关联性，并以递进的方式呈现，人地协调、可持续发展的主线贯穿始终。所以在教学中以“干旱气候“说明自然环境对人口、城市和交通分布及农业发展的影响，一定要突出水对本区域人类生存和发展的制约影响。虽然新疆自然环境恶劣，但新疆人依靠他们的聪明才智和智慧不断适应和改造自然环境，不断改善和提高生存条件，特别是新疆人趋利避害开凿”坎儿井“为生产和生活提供水源的事实，其实就是对学生进行人地协调和可持续发展观念的很好的教学内容。所以在这一节的教学中，我以地形和海陆位置影响下的“气候”为铺垫，层层递进，由然到人文，让学生了解地理要素之间相互影响，从而培养学生提取、加工信息，和分析问题的能力。
在教学中也有令人不尽人意之处，比如有一部分学生缺少自主学习的动力，有些学生学习比较沉闷，对这部分学生疏于指导；地图在教学中的有效利用以及如何充分利用现有的资源，提高课堂教学的时效性等方面都有调提高和改进。
反思二：西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。在讲述此内容时，很多学生因为仅仅只是在电视，书刊上对新疆有所了解，而很多学生没有真正到过新疆，所以不能对这些内容有直观的了解，教师教学时必须多利用图片，地图这些教具给学生以更直观的说明讲解。新疆的气候以干旱为突出特点，农业主要是绿洲农业，但新疆在自然环境比较恶劣的情况下，她却根据实际情况发展了特色鲜明的绿洲农业，使人们过上了幸福的生活。那么可以根据这一情况来联系到我们的家乡，看看她在农业的发展方面是走的怎样一条路子？同时新疆的环境比较恶劣，在讲述本课的时候，可以涉及到人与自然环境的关系等一些相关内容。我们应走可持续发展之路，人类与环境应和谐相处，共同发展。
反思三：西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
在上 “西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区”时， 讲到 “富有特色的绿洲农业”时，我认为应了解影响新疆绿洲农业发展的有利和不有利的地理因素，了解它们现在的经济状况和以后的发展。而在讲到 “潜力巨大的能源开发”时，这是重点，所以就应花多一些时间去讲，特别是图6.39和图6.40。在讲图6.40时，重点讲了“塔中油田”和“沙漠公路”，而且还举了卫星对这里的发现，但是我没有讲其他公路。在讲图6.40时，我觉得讲的很仔细，虽然这是活动练习，补充了许多书本上没有的内容，我觉得这很好。在上完课后，看一些图片，在看的过程中，我印象最深的是新疆的“疆”，记住新疆“三山夹两盆”的地形特点.
总的来说，老师果然是老师，备课的工作做得很好，可以从课后的活动练习和老师上课时亲身经历看出，而且老师上课时也很照顾一些成绩较差的同学。只有老师和学生互相合作，互相配合，这样才会获得双赢。
反思四：西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
在课程改革的新形势下,我们要让学生作学习活动的主角，教师引导学生思考、争辩，做出决策和选择，解决案例中的特定问题，进而从案例中获得某种经 历和感悟。上周我在第一镇中讲了一节《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》，通过自己上课和领导的点拨与评析，使我看到了一些成功之处，同时也发现 了一些不足。
成功之处：
1、课题的引入新颖。开始上课时，我播放了一段新疆的民族歌曲《大阪城的姑娘》，同时在大屏幕上播放反映新疆物产、自然景观、人情风俗的图片，让学生很自然的联想起新疆。这种做法，既营造了一种欢乐的学习气氛，又吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。
2、 充分利用课程资源，为学生的独立思考创造条件。我利用教学光盘中提供的教学图片（新疆的海陆位置图），我自己加入简单的动画，使新疆的气候成因很形象的展 现出来，为学生推理新疆气候的成因创设了情境，使学生能够联系已学过的地形知识、气候知识分析出新疆气候干旱的原因。
3、教学过程各个环 节紧凑，过渡自然流畅。例如，学生在学习新疆地形图的时候，学生在教师指导下发现新疆的很多河流最终都消失在沙漠里，紧接着，我引导学生观察沙漠的分布和 面积情况，利用多媒体展示沙漠地区的景观图片，让学生说出自己的感受，学生很自然说出“感到热”或者“感到干旱”，这样就很自然的引出新疆的气候特点和形 成原因。
4、教学过程中尝试让学生自己去发现问题，并自己解决问题。在学习新疆的民族分布特点时，我利用多媒体出示新疆民族分布图，让学 生自己去观察，观察几分钟之后，我找几名学生把他们观察到的信息告诉大家。有的学生说在新疆生活的民族很多，是个多民族地区;有的学生说新疆的民族以维吾 尔族和汉族为主。原本到这里，我就可以进行下一个环节了，这时还有学生举手发言，这个学生说在新疆，除了维吾尔族和汉族，其他的民族主要分布在新疆
新疆是我国西部开发的边疆省区之一，其自然环境的特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响，作为省级区域的案例，具有鲜明的代表性。
这节内容共分三部分，第一部分描述新疆的自然环境的特征；第二部分描述新疆的绿洲农业；第三部分突出西部地区的能源和资源开发。这三部分之间具有关联性，并以递进的方式呈现，人地协调、可持续发展的主线贯穿始终。所以在教学中以“干旱气候“说明自然环境对人口、城市和交通分布及农业发展的影响，一定要突出水对本区域人类生存和发展的制约影响。虽然新疆自然环境恶劣，但新疆人依靠他们的聪明才智和智慧不断适应和改造自然环境，不断改善和提高生存条件，特别是新疆人趋利避害开凿”坎儿井“为生产和生活提供水源的事实，其实就是对学生进行人地协调和可持续发展观念的很好的教学内容。所以在这一节的教学中，我以地形和海陆位置影响下的“气候”为铺垫，层层递进，由然到人文，让学生了解地理要素之间相互影响，从而培养学生提取、加工信息，和分析问题的能力。
在教学中也有令人不尽人意之处，比如有一部分学生缺少自主学习的动力，有些学生学习比较沉闷，对这部分学生疏于指导；地图在教学中的有效利用以及如何充分利用现有的资源，提高课堂教学的时效性等方面都有调提高和改进。
反思二：西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。在讲述此内容时，很多学生因为仅仅只是在电视，书刊上对新疆有所了解，而很多学生没有真正到过新疆，所以不能对这些内容有直观的了解，教师教学时必须多利用图片，地图这些教具给学生以更直观的说明讲解。新疆的气候以干旱为突出特点，农业主要是绿洲农业，但新疆在自然环境比较恶劣的情况下，她却根据实际情况发展了特色鲜明的绿洲农业，使人们过上了幸福的生活。那么可以根据这一情况来联系到我们的家乡，看看她在农业的发展方面是走的怎样一条路子？同时新疆的环境比较恶劣，在讲述本课的时候，可以涉及到人与自然环境的关系等一些相关内容。我们应走可持续发展之路，人类与环境应和谐相处，共同发展。
反思三：西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
在上 “西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区”时， 讲到 “富有特色的绿洲农业”时，我认为应了解影响新疆绿洲农业发展的有利和不有利的地理因素，了解它们现在的经济状况和以后的发展。而在讲到 “潜力巨大的能源开发”时，这是重点，所以就应花多一些时间去讲，特别是图6.39和图6.40。在讲图6.40时，重点讲了“塔中油田”和“沙漠公路”，而且还举了卫星对这里的发现，但是我没有讲其他公路。在讲图6.40时，我觉得讲的很仔细，虽然这是活动练习，补充了许多书本上没有的内容，我觉得这很好。在上完课后，看一些图片，在看的过程中，我印象最深的是新疆的“疆”，记住新疆“三山夹两盆”的地形特点.
总的来说，老师果然是老师，备课的工作做得很好，可以从课后的活动练习和老师上课时亲身经历看出，而且老师上课时也很照顾一些成绩较差的同学。只有老师和学生互相合作，互相配合，这样才会获得双赢。
反思四：西部开发的重要阵地新疆维吾尔自治区教学反思
在课程改革的新形势下,我们要让学生作学习活动的主角，教师引导学生思考、争辩，做出决策和选择，解决案例中的特定问题，进而从案例中获得某种经 历和感悟。上周我在第一镇中讲了一节《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》，通过自己上课和领导的点拨与评析，使我看到了一些成功之处，同时也发现 了一些不足。
成功之处：
1、课题的引入新颖。开始上课时，我播放了一段新疆的民族歌曲《大阪城的姑娘》，同时在大屏幕上播放反映新疆物产、自然景观、人情风俗的图片，让学生很自然的联想起新疆。这种做法，既营造了一种欢乐的学习气氛，又吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。
2、 充分利用课程资源，为学生的独立思考创造条件。我利用教学光盘中提供的教学图片（新疆的海陆位置图），我自己加入简单的动画，使新疆的气候成因很形象的展 现出来，为学生推理新疆气候的成因创设了情境，使学生能够联系已学过的地形知识、气候知识分析出新疆气候干旱的原因。
3、教学过程各个环 节紧凑，过渡自然流畅。例如，学生在学习新疆地形图的时候，学生在教师指导下发现新疆的很多河流最终都消失在沙漠里，紧接着，我引导学生观察沙漠的分布和 面积情况，利用多媒体展示沙漠地区的景观图片，让学生说出自己的感受，学生很自然说出“感到热”或者“感到干旱”，这样就很自然的引出新疆的气候特点和形 成原因。
4、教学过程中尝试让学生自己去发现问题，并自己解决问题。在学习新疆的民族分布特点时，我利用多媒体出示新疆民族分布图，让学 生自己去观察，观察几分钟之后，我找几名学生把他们观察到的信息告诉大家。有的学生说在新疆生活的民族很多，是个多民族地区;有的学生说新疆的民族以维吾 尔族和汉族为主。原本到这里，我就可以进行下一个环节了，这时还有学生举手发言，这个学生说在新疆，除了维吾尔族和汉族，其他的民族主要分布在新疆