人类的居住地聚落教学反思(2)

整合教学内容，在备课的过程中应有取舍、适当补充教学内容、变更教学顺序、更换呈 现方式，达到对教学内容的有机整合。使教材不再“神圣不可侵犯”，给学生留下参与的空间，让学生通过观察地理现象、分析地理原理、归纳地理规律、展示自己 的智慧。

当然，这节课的教学设计与课堂实施还存在很多问题，如我在教学过程中还没有做到完全放手，讲的仍然过多，学生的主体地位体现不够 充分。在今后的教学中，要精讲、精讲，教学中多些引导、启发，全面落实学生的主体地位，多为学生创造些独立思考与展示的时间和空间，让学生自己学习、合作 探究。教师更多的放手指导学生去收集资料相关的资料，这更加开阔他们的视野，使得教学内容更加开放。另一个问题是，我发现课堂上积极发言的问题那么几个学 生，有一部分学生基本上处于比较被动的状态，在整个教学过程中，他们只是在小组讨论交流时偶尔会参与。今后，在课堂上如何关注这一部分学生？如何正确引导 他们参与到学习中来？怎样真正做到面向全体学生？如何让每一个学生都有收获等问题需要我们在今后的教学教研中去认真的研究，交流。


反思五：人类的居住地聚落教学反思

成功之处：

1、本节课充分利用了学生已有的生活经验、阅历，学会对身边地理事物的观察、描述、分析、归纳、总结，充分调动了同学们的积极性和主动性。另外，应用录像、图片等形象的教学手段，激发了同学们的学习兴趣。

2、在学习过程中，我采取了合作学习的方式，同学之间相互讨论，相互交流，增强了同学间的合作意识。

3、教学过程中，我贯彻“对生活中有用的地理”和“对终身发展有用的地理”的教学理念，结合辽阳的乡土实际，进行讨论，培养学生热爱家乡，关注家乡，服务家乡的情感和理念。

不足之处：

1、学生课前准备不足，课前布置的“辽阳旧城现状”的调查，只有两个学生进行，其他学生没有实践；辽阳旧城的照片准备的也不充分。

2、“聚落的建设和保护”部分，图片、资料较少；对“聚落的可持续发展”只停留在表面的认识，缺乏更深刻的理解。

3、在教学中，应给学生留有一定的饿自主探究、交流讨论的空间，并提供或引导学生搜集新颖的背景材料，真正达到学生学习主体地位和学以致用的目的，提高学生讨论问题和解决问题的能力。