蜗牛与黄鹂鸟教学反思(2)
时间: 08-20
栏目:反思
音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
1、整堂课运用了情境教学法。
多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的听觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。
2、分散难点，由浅入深学习歌谱
从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，根据歌曲节拍创作节奏，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，我从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
3、模仿音色，表现歌曲
当 学生掌握歌曲后，教师让学生选择不同的音色来表现“蜗牛”与“黄鹂鸟”的形象，让他们知道“音色”这一音乐要素在音乐中也有很大的作用，不同的音色可以塑 造不同的音乐形象。这一环节的设计，不但给歌曲的学习增添了许多的乐趣，而且让学生更进一步的感受了音乐要素在音乐中的魅力。
4、创编活动让学生自由发挥
鼓 励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、拍手伴奏，边自由地舞动，全身心地融入到音 乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达 出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。
5、续写歌词，向学生渗透德育教育。
在学会了歌曲以后，启发 学生思考黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎，进而在学生想象黄鹂鸟改正缺点以后所说话的基础上续写歌词，向学生渗透德育教育，在最后结课的环节，也是让学生自己 总结，除了学会歌曲，你还明白了什么道理？让学生自己总结，讲出自己的感受，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾御设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变。
反思五：蜗牛与黄鹂鸟教学反思
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民歌。以地理、历史、思品教育融入到音乐的一堂课。
教学片段——《蜗牛与黄鹂鸟》
学生平时听过很多台湾歌手演唱的台湾校园歌曲。所以，在教授新课时以台湾校园歌曲导入，以激发学生的学习好奇心和学习欲望。
1、欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
师：同学们，你知道刚才欣赏的歌曲名叫什么吗？它是哪里的校园歌曲呢？
生：这首歌曲叫做《外婆的澎湖湾》。它是台湾的校园歌曲。
师：你对台湾有哪些了解？
生：台湾是我国的一个宝岛，他物产丰富。但是由于很多原因他们还没回到祖国的怀抱！
台湾是我国不可分割的一部分，我们一定要把他要回来。……
（学生各抒己见，发言空前的积极，课堂气氛非常的热烈。这在六年级的音乐课教学中是很少见的。投其所好吧。）
3、教师简介台湾。
在 我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是闻名世界的“蝴蝶 王国”。台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人。正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式，如台湾的民歌、台 湾的校园歌曲等。
4、模仿生活中的点歌台让学生欣赏校园歌曲。
今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。
5、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
师：《蜗牛与黄鹂鸟》讲述了一个怎样的故事？它蕴涵了一个什么道理？
生：蜗牛慢慢地爬上去吃葡萄，黄鹂鸟在嘲笑它，但蜗牛没有生气继续爬。蜗牛有一种不怕困难的精神。蜗牛是好样的。黄鹂鸟不对，它不该去嘲笑蜗牛……
（一堂音乐课下来，学生不但了解了台湾的地理、历史，而且还很好的促使他们掌握了音乐方面的知识，并对他们的思想进行了一次很好的教育。）
在 学完歌曲后，学生意犹未尽。由于时间关系，我就布置学生给这个故事续编以后会发生的事情。可以是故事、歌词、表演、画画等等。在第二课时，学生兴致勃勃的 来到音乐室，都争先恐后地要表演。我也满足了他们的要求。一一上台表演。演的同学是全神贯注，看的同学脸上洋溢着笑容。内容是丰富多彩，结局是喜怒哀乐都 有，也有喜哈的，也有漫画的。
一首歌曲通过说、唱、舞、画等艺术活动自然的融为一体的。它使艺术学习变得更轻松、随意，更活泼多样，使艺术能力的获得变得更自然、容易。
我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
1、整堂课运用了情境教学法。
多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的听觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。
2、分散难点，由浅入深学习歌谱
从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，根据歌曲节拍创作节奏，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，我从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
3、模仿音色，表现歌曲
当 学生掌握歌曲后，教师让学生选择不同的音色来表现“蜗牛”与“黄鹂鸟”的形象，让他们知道“音色”这一音乐要素在音乐中也有很大的作用，不同的音色可以塑 造不同的音乐形象。这一环节的设计，不但给歌曲的学习增添了许多的乐趣，而且让学生更进一步的感受了音乐要素在音乐中的魅力。
4、创编活动让学生自由发挥
鼓 励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、拍手伴奏，边自由地舞动，全身心地融入到音 乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达 出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。
5、续写歌词，向学生渗透德育教育。
在学会了歌曲以后，启发 学生思考黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎，进而在学生想象黄鹂鸟改正缺点以后所说话的基础上续写歌词，向学生渗透德育教育，在最后结课的环节，也是让学生自己 总结，除了学会歌曲，你还明白了什么道理？让学生自己总结，讲出自己的感受，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾御设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变。
反思五：蜗牛与黄鹂鸟教学反思
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民歌。以地理、历史、思品教育融入到音乐的一堂课。
教学片段——《蜗牛与黄鹂鸟》
学生平时听过很多台湾歌手演唱的台湾校园歌曲。所以，在教授新课时以台湾校园歌曲导入，以激发学生的学习好奇心和学习欲望。
1、欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
师：同学们，你知道刚才欣赏的歌曲名叫什么吗？它是哪里的校园歌曲呢？
生：这首歌曲叫做《外婆的澎湖湾》。它是台湾的校园歌曲。
师：你对台湾有哪些了解？
生：台湾是我国的一个宝岛，他物产丰富。但是由于很多原因他们还没回到祖国的怀抱！
台湾是我国不可分割的一部分，我们一定要把他要回来。……
（学生各抒己见，发言空前的积极，课堂气氛非常的热烈。这在六年级的音乐课教学中是很少见的。投其所好吧。）
3、教师简介台湾。
在 我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是闻名世界的“蝴蝶 王国”。台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人。正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式，如台湾的民歌、台 湾的校园歌曲等。
4、模仿生活中的点歌台让学生欣赏校园歌曲。
今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。
5、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
师：《蜗牛与黄鹂鸟》讲述了一个怎样的故事？它蕴涵了一个什么道理？
生：蜗牛慢慢地爬上去吃葡萄，黄鹂鸟在嘲笑它，但蜗牛没有生气继续爬。蜗牛有一种不怕困难的精神。蜗牛是好样的。黄鹂鸟不对，它不该去嘲笑蜗牛……
（一堂音乐课下来，学生不但了解了台湾的地理、历史，而且还很好的促使他们掌握了音乐方面的知识，并对他们的思想进行了一次很好的教育。）
在 学完歌曲后，学生意犹未尽。由于时间关系，我就布置学生给这个故事续编以后会发生的事情。可以是故事、歌词、表演、画画等等。在第二课时，学生兴致勃勃的 来到音乐室，都争先恐后地要表演。我也满足了他们的要求。一一上台表演。演的同学是全神贯注，看的同学脸上洋溢着笑容。内容是丰富多彩，结局是喜怒哀乐都 有，也有喜哈的，也有漫画的。
一首歌曲通过说、唱、舞、画等艺术活动自然的融为一体的。它使艺术学习变得更轻松、随意，更活泼多样，使艺术能力的获得变得更自然、容易。