Go straight on教学反思(2)

这样，我的一个眼神、一个手势所表达的含义学生都理解，我们的相互配合才会达到比较默契的效果。整节课，尽管我基本上按照原来的预设进行，但是也存在一些不足之处。有效的评价可以提高学习效率。，有效的评价可以使学生认识自我，树立自信；可以激发学生的学习欲望，积极参与教学活动，在本堂课中，我的评价还不够及时到位，没能很高效的发挥它的作用，在不同的班级，应该选用不同的适合班级特点的评价机制。在以后的教学中，要紧紧抓住学生好胜的心理特点，使奖励评价机制能有效实施，使学生的积极性得到最大限度的激发。同时，由于本堂课的知识量比较大，对于句型的操练落实还有待加强，以帮助学生更好的掌握和运用新句型。


反思五：Go straight on教学反思

本教材是外研版(三年级起)第三册第一模块第一单元,教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语. 本课的教学对象是四年级学生.这些学生大多活泼好动,具有一定的会话能力.因此,教师要通过贴近实际的,直观的活动去吸引学生,激发他们的学习兴趣,在感知,体验和参与中获取知识,提升自己的能力.     

通过学习，学生们能听懂、会说单词live,road,left等.会用Excuse me, where is ......please? 来问路。听课的老师对本节课给予了较高的评价，认为本课的设计比较切合实际，能够做到以学生为主体，且有较多的互动环节。能让学生在乐中学到知识，整节课的课堂气氛活跃，学生积极参与活动，效果不错。但如果能再多些句型操练，加强巩固，效果会更好。