有多少“粘贴画”教学反思(2)

反思四：有多少“粘贴画”教学反思

古人云：“吾日三省吾身。”作为教师，更应该在每节课后进行教学反思。笔者对二年级上册《有多少“粘贴画”》一课进行教学后，通过认真思考回顾，认识到一些教学成功之处和不足。现将教学反思概述如下：

一．成功之处

1． 在教学过程中，让学生通过数一数、说一说的活动感受6的乘法口诀的意义，能独立整理6的乘法口诀。例如：教师出示“粘贴画”后，让学生说说图上有多少个桃 子？发现了哪些信息？学生通过看一看、数一数后说：“每排有6个桃子”、“一共有9排桃子”、“9排就是9个人6”……并很快列出乘法算式，在已有的基础 上整理出6的乘法口诀。

2．培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。例如：教师让学生观察“粘贴画”后，让学生提问题，大家 都知道本节课是学习6的乘法口诀，问题一定要与“6”紧密联系，所以问题都是“每排有6个，n排有多少个呢？”通过计算得出1个6、2个6……9个 6的和，既巩固了乘法是加法的简便运算，又编制了6的乘法口诀。

3．让学生在合作中感受数学学习的乐趣。例如：6的乘法口诀编制完后，老 师再让学生观察所有算式，小组合作讨论：有什么规律？怎样去记忆6的乘法口诀？最后总结出“每相邻两个算式之间相差6”、“只要记住一句口诀，便可推导出 全部口诀”等。这样既体现了新课改的精神，又让学生体验到学习数学的乐趣。

4．本节课的亮点

（1）以复习2—5的乘法口诀导入新课，体验从已有的知识出发探索新知识的思维方法。

（2）学生争先举手参与提问并解答，课堂气氛热烈、和谐。

（3）教师提问并指名解答时具有层次性 ......