范文
菜单

大铁椎传教学反思

时间: 07-09 栏目:反思
作文一:大铁椎传教学反思

在本节课的设计上,我试图从近年文坛、影坛上流行的“武侠”热引导学生树立正确的价值观,认识到什么是真正的英雄。让学习课文与关注社会热点有机地融合,而课的最后一个环节——“说英雄.道英雄”又回到了热点问题,在这样一个往复的过程中,“英雄”的深义在课文人物形象分析和课外引申阅读中得到了一定的深挖。

这节课在进一步培养学生研究性学习习惯这一方面主要体现在:A复习环节巩固学生上节课所学知识,并对文言实词和虚词进行系统的归纳;

B立足文本学会立体分析文学形象从外貌、语言、动作等方面分析大铁椎其人;

C在续写中真正体会侧面描写的作用。

这节课还存在诸多不足,比如学生由于紧张课堂积极性不够高,课堂气氛比较沉闷,在介绍评论部分及背景相关资料时,因是古文怕学生不懂,故讲解过多延误了较多时间。我想,主要还是自己在驾驭课堂方面不够随机应变,存在很多不足,经验太少,有些被动,在今后的教学尝试中我会更加成熟起来!

 
作文二:大铁椎传教学反思

《大铁椎传》是一篇很有意思的文言人物传记,字面难度不太深,人物形象的把握也并不难,但若要上得新颖别致却非易事。

在此课的设计上,我试图从近年文坛、影坛上流行的“武侠”热导入,引发学生兴趣,让学习课文与关注社会热点有机地融合,而课的最后一个环节——“说英雄.道英雄”又回到了热点问题,在这样一个往复的过程中,“英雄”的深义在课文人物形象分析和课外引申阅读中得到了一定的深挖;而关于此话题的讨论课下将延续下去,让学生在自主学习和研究的过程中明白“英雄”的真正内涵,这样实施教学的目的是将德育和美育无形地渗透于语文教学。

这节课在进一步培养学生研究性学习习惯这一方面主要体现在:A课前预习并搜集有关课文背景资料;B立足文本学会立体分析文学形象;C在扩展阅读中深入名著,在存疑和互动交流中学会比较。尽管这些目标在有限的一节课内似乎有些杂,但串起来却是一条主线——一篇文章可以从多个角度去切入、学习并逐步深入研究,这是我的初衷!从反馈的情况看,这一尝试已得到了粗浅的实现。

这节公开课已结束,客观的来说,我的学生还是比较配合的,课堂气氛也比较活跃,但就我个人来说却存在诸多不足——由于我事先未曾试讲,那些精心准备的幻灯片在实际操作中出现了故障,延误了正常的步骤;在课的前半部分,在介绍作者及背景相关资料时,因是古文怕学生不懂,故讲解过多延误了较多时间,以至于最后的“说英雄.道英雄”的交流与表达未能很好地展开;课前预习不到位,部分学生对课文较生疏,如果再给我一次重来的机会,我想选择在第二课时上也许效果会更好!

这节课我的设想很多,有一部分我还是比较满意的,但有些环节在实际操作中却不太理想,“教,然后知困”,我想,在今后的教学尝试中我会更加成熟起来!


作文三:大铁椎传教学反思

星期四下午,我们怀着紧张而又兴奋的心情上了一节语文公开课。

那天的公开课总体来说是成功的。一开始,同学们有点胆怯,老师提的问题都是由自己来解答的,我们看出她当时十分着急,后来制作的幻灯片也出了故障,老师在台上一时手忙脚乱。

同学们知道这样全体沉默下去是不行的,我们心里都很急,于是在正式转入《大铁椎》这篇课文的时候,同学们在下面都很积极,举手发言的人好多哦! 大家都显出争先恐后的样子,老师的眉头也明显舒展开了,上课也上得很有劲道。只是整节课在时间的把握上不是最好,最后的“谈英雄,论英雄”这个环节也未能很好的展开。

虽然幻灯片一连好几次出现失败,可我觉得我班的上课表现还是不错的,同学们踊跃发言,课堂纪律也不错!有好多平时在上课时不太说话的同学,在开课时他们却发挥得很不错,如:郑飞、徐一、金叶等。

这是我们班上得最别开生面的一堂课,不是因为有教导来听课,而是同学们的潜意识在促使我们把这堂课上好。

过去我们从未经历过语文公开课,现在有经验了,以后再有这样的课就会从容面对了;即使在平日里的每堂语文课,我们也都会上得如此有活力,真正做到学有所获。
为你推荐