走进大自然教学反思

反思一：走进大自然教学反思

美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。


反思二：走进大自然教学反思

这是一节综合应用活动课，要求学生用所学的“生活中的大数”一节“线与角”的知识于实际生活中，描述生活情景。利用书本提供的场景，让学生在情景中发现问题、思考问题、解决问题。从学生的掌握来看，生活中的大数掌握情况较好，学生的读数与写数基本能够做对。平行线和垂线能找对，但作图方面就掌握较差。关于角的度量是掌握情况最差的一部分。在整个教学过程中针对学生出现较多的错误，要求学生自己找出做错的原因，并想好改正的方法。注重学生自己的参与体验。


反思三：走进大自然教学反思

本节课有以下3个闪光点：1、课堂气氛轻松愉快，教学流程自然流畅，教学设计符合学生的认知规律，用数学知识本身的魅力吸引学生，不浮躁，不搞花架了，学生打心底时喜欢这节课。2、非常重视培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，用数学的方法和手段去解决生活中的实际问题。3、课堂的互相学习、互相启发、互相帮助做得很好，充分的让孩子动起来。王老师：最欣赏本节课的一点是能根据课堂的生成进行调控。彭老师：最后一个环节太草率了，在解决时针转了多少度这个问题上，可以利用直观演示，让后进生也能掌握得更好。

失误点：最后一个环节没有落实到位，有面无点，因为主题图不好用，方砖也太小了，不好测量，还有风筝的角太多，另外，教科书上的“你还能提出哪些数学问题”只有几组平行线和垂线在31的主题图中已重点教学了，除此之外，我也没有发现什么值得提出的数学问题。

改进：今后备课，不要忽略哪个环节，课未也不容忽视，钻研教材要更加深入，还有钻研后对不合理的、不利于学生建构知识的素材要进行重组、加工、改造。如：风筝只要让学生量出2个不同的角就行了，时针转了多少度可以采用彭老师的意见“直观演示”地夸也可以改为量放大的纸片上的角（其它的实物的角），你还能提出什么数学问题可以删去。

成功点：上课比以前更实，调控能力以前更进步，但还需要加强，教学流程设计合理，适合本班学生和本人的教学风格。

努力方向：倾听学生的心声，把看自己当成学生，自己就是学生，学生中发现任何情况都是正常的，关键是看教师如何运用和处理。