A new house教学反思(2)

所以我尽量避免在学法和教法的重复。所以本单元我采取玩，演等不同方法，还是比较好得调动了学生的学习兴趣。在本单元的教学中，我多次利用老师自己的房子给学生呈现新单词，又利用另外老师的房子进行复习和巩固，受到了不错的效果，都说兴趣是学生最好的老师，所以我就充分利用这一点，让学生带着兴趣去学习。

另外，在教学过程中我发现，很多学生在句型“What’s on the desk？”和“What’s that on the desk?”这两个句型的回答都出现了混淆。前者应该理解是“桌子上有什么？”后者应该理解是“桌子上的那个是什么？”所以前者回答是“There is/are…”后者回答是“It’s a /an…”。这是一个值得注意的地方。所以，我通过free talk 的不断强化，培养学生的英语语感，很多同学都是很自然的在平时的对话中就可以将这两个句型进行很好的区分。

最后，我让学生写了介绍自己房子的作文，在作文的写作上我也进行了一定的指导，例如如何总结、如何具体进行描写以及如何进行分段等。首先，学生掌握了如何进行英语作文的写作；其次，在教师的指导下，学生也都尝试写出属于自己的小作文。学生最大的收获就是学会了如何进行英语作文的方法，有时候授人以渔比授人以鱼要重要很多。


反思五：A new house教学反思

一、反思学生

教师面对的都是一些没有英语P基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。

二、反思教材

目前用的牛津英语教材，内容太多，次序不科学、缺少趣味性。内容多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大； 编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理想；就内容本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主；Practise中的问答也如此，也许会好些。

三、反思学习环境

学习环境太少，除了课堂几乎找不到。如果年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；如果学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领学生说 、 玩 、 唱、跳、演、 画、、、、、、一定能提高孩子学英语的兴趣。须知兴趣时最好的老师。

综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者互相配合，目标一致。让我们的孩子学的快乐，学的扎实善用。