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种子教学反思

时间: 07-02 栏目:反思
反思一:种子教学反思

《种子》是一篇说明科学知识的童话,先写在春风的吹拂下,地里的一粒种子在土地妈妈的呼唤下苏醒过来;接着写,种子终于勇敢地冲破土层,迎接一个光明的世界。同时还渗透了种子发芽的条件。在教学中,我既重视实学知识及其所体现的科学思维方法,又让学生感受到种子的那种对美好、光明世界的向往之情。教学中,我觉得有几个成功之处:

1、以学生为主体,把学生当作课堂最为重要的资源,使学生真正成为课堂的主人。

在最后一个教学环节,我让学生展开想象的翅膀,说一说,种子钻出地面后,他会看到些什么呢?课堂上这一环节是最出彩的,学生们兴致颇浓。下课时,我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会,他们一定会有更出色的表现。此时此刻,我感动极了,我想这个教学环节设计对了,真正受到了孩子们的欢迎,激发了他们的学习兴趣。

2、重视朗读训练。

读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动,才更具有生命活力。因此,在教学中,我范读有关文中的语句,实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生,为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。而且在指导朗读“种子”破土那一系列的动作时我先让学生画一画表示动作的词语,但任务比较难,学生很有困难,于是我领着同学画出表示动作的词语,接着又让学生做做动作,开始学生很放不开,在我的引导和示范下,孩子们渐渐放开了手脚,动作大方了,读得语气上来了,很多学生都争先恐后的上台了表演,教室里好不热闹,时间飞快的就过去了。以读代讲,以表演代替枯燥的一遍一遍的集体读,让学生充分享受到了读的乐趣,让学生享受学习的快乐。

3、成功的预习,是上好课的基础。

预习是一种铺垫,是学生“运用自己的心力,尝试去了解课文”,为学习课文做准备的阶段。谁说一年级不会预习,把预习要求给学生,邀请家长进行严格督促,老师及时到位的检查和表扬,学生就会逐渐养成预习的习惯,不信你试试,效果一定很好。


反思二:种子教学反思

开学的第一天,我们学习了《种子》一文。它是一篇精读课文,讲的是学生收集树种的事情。有个小女孩收集到的树种虽然不多,但是颗粒饱满。显然是精心挑选的。课文反映了小女孩做事认真的特点和淳朴诚实的个性,为了加深学生对小女孩个性品质方面的印象,我采用了直观模拟的教学方法收到了较好的效果。

课文第一自然段讲的是:讲桌上堆放着洋槐树籽,有浅黄的、有豆绿的、还有紫红的-------,籽粒里掺杂着夹皮和角柄-----。我就利用不同颜色的碎粉笔当做 树种,把纸屑、小木棍当做夹皮和角柄放在讲台上,这时只见同学们争先恐后地跑到讲台上来观察,有的甚至站到凳子上去了。同学们的学习热情高涨、兴趣盎然。学生们看到纸盒里的“夹皮、木棍”,就体会到 其他同学做事不专注 、不认真。   同时为下文的小姑娘做事态度进行比较做出铺垫。

第二-----五自然段作者讲述了小姑娘的外貌及上交种子时的一些动作、语言、神态。为了进一步的帮助学生了解小姑娘的品质,我就让班上的莫佳宁同学进行模拟表演。瞧,莫佳宁身穿素雅的秋装,落落大方又略带羞涩地向讲台走来,冲我抿嘴一笑,她低着头,把手伸进衣兜里。“哎呦,模拟的真是像极了”。同学们自觉地鼓起掌来。接下来是师生的对话。师:“你没有采到吗?”生:“不,可是没他们那么多。”这时只见全班同学个个聚精会神、目不转睛的注视着我们师生的一言一行、一举一动。表演继续进行着,师:“那你采的呢?” 这时,莫佳宁从口袋里拿出一个小葫芦(事先准备的塑料杯子代替),又从兜里掏出一张纸在讲桌上铺平,然后往外抖,一颗、两颗、三颗-----( 课前准备好的同一种颜色粉笔 代替,如文章中所描写的:颗粒一般大小,有如饱满的黑豆,每一颗都闪着乌亮的光泽。)------,这时教室里的气氛达到顶峰,热烈的掌声再一次响了起来。通过学生的模拟演示,教学效果得到了落实。小姑娘的专注、认真的品质给学生留下深刻的 印象。

通过本课的教学,我觉得:模拟教学是一种很好的教学方法,直观的演示会给孩子留下深刻的印象,根据课文内容选取直观演示的方法会收到事半功倍的效果。


反思三:种子教学反思

《种子的梦》是当代作家、诗人柯岩在文革后期写成的一篇诗歌。诗人用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

要使学生充分理解诗歌内容,从而体会诗歌所要表达的感情,必须在充分朗读的基础上理解内容。因此,我在教学《种子的梦》时,通过不同的形式指导学生朗读,以读促理解。例如,自由读、默读、教师范读、师生评价读读、指名读、配乐朗读、“情感迁移”读、“创造情景”读等等。另外,在学生体会完一个小节的诗歌之后,让他带着理解再读诗歌,充分发挥了学生的主动性。

在引导学生通过分析每一小节的诗歌,从而整体把握全篇诗歌内容,体会感情时,我从学生的角度出发,应用了“变序”的方法,让学生对自己印象深刻的一个小节进行分析,并说出自己的体会和感受,最大限度的尊重了学生的自主思维,有利于他们积极主动的思考,对诗歌进行探究。

在理解内容时,必须要结合作者及作品的背景资料,才能更深入地体会诗歌的内涵和表达的感情。我课前引导学生查找相关资料,在课堂上也对资料进行了补充,大大提高了学生理解诗歌内容的能力,使得资料的应用不流于形式。

本课的不足在于:原来教案设计的内容过多,以至还有两个环节(!、对种子的精神进行小结板书。2、说说你在实现梦想的过程中如果遇到困难,你该怎样去面对呢?)还没有来得及进行,下课的时间就到了,最后只好草草小结了一下。显得比较仓促,没有升华主题。


反思四:种子教学反思

《花、果实和种子》是四年级下册科学中《新的生命》的第三课,本节课是在《油菜花开了》和《各种各样的花》的基础上进一步学习花的组成,这部分内容对于我们农村的孩子来说并陌生,可是由于北方气候的原因,在学习的时候身边并没有太多的花盛开尤其是油菜花,所以在学习的时候比较困难,我就利用多媒体课件来弥补这些不足,但是学生的学习兴趣就大打折扣了,导致没有培养了学生的实践动手能力、细心观察能力和创造性的思维,前两节课只能是纸上谈兵了,这些内容对学生的印象不是十分深刻。

在接下来学习《花、果实和种子》的时候我就发动学生,到大棚里边找一些蔬菜的花朵,还有就是大家熟悉的杏花,把这些花带到课堂上让学生动手去解剖花,通过自己亲手操作,学生很快的认识到了花朵的组成,一般的花是由萼片、花瓣、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(柱头、花柱、子房)组成,单性花只有雄蕊或雌蕊,这样我只是从旁引导了真正解放了教师,
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