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分草莓教学反思(2)

时间: 07-11 栏目:反思
体会“余数”的意义。使学生认识到,有余数的除法来源于实际生活,根据所学新知识,可以帮助解决身边的数学问题,进一步调动了学生 学习新知识的主动性和积极性。
    
打破原有教学模式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把 主体地位还给学生。当出示问题是先让学生自己独立尝试分一分,在计算好分法时,在小组内交流自己是怎样做的,怎样想的,这样给学生充分的思考空间,让每个 学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。

课堂上我尽可能的把更多的时间归交给学生,引导学生去思考和探索,并给予适时点拨,协助学生归纳总结。当再次分草莓时让学生自己尝试,自己解决问题,并仿照例题的做法,说法,自己说说试商方法,然后集体总结试商方法和计算有余数除法的方法,有助于培养学生解决问题的能力。

本节课也有不足之处:
    
在列除法竖式环节,由自己板演,缺少探索,应让学生尝试板演,共同探讨。
    
没有及时反馈学生的错误。对于练习过分重视讲解过程,而忽略了学生的常见错误。
    
总之,自己在教学过程还存在许多不足:数学语言不够精炼,学生的自主性探究还不充分。希望自己在以后的教学工作中,能好好研究教材,找准每节课的目标与重难点,理清思路,在教学中加以达成与突破。


反思五:分草莓教学反思

本课时在分较小数的基础上的教学。在此之前,学生已经掌握了较小数的除法竖式,竖式是借助于学生操作来实现意义的理解的。这节课,是 ......
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2014-02-18