At a snack bar教学反思(2)
时间: 07-11
栏目:反思
PPT上的图片来表演一段对话。)然后，我通过一个简单的问题what can you see? 让学生用I can see …来回答图片上的内容。图片上有学生以前学过的旧单词，也有要授的新单词，目的是当学生回答不上问题时来教授三个新单词，sweets 、biscuits、noodles。在这一环节中我没有把要重点教的三个新单词向学生暗示，而是和旧单词一样说说、读读。虽有拓展，如:I’d like some noodles. 但真正的做到通过实际情况用英语和学生交流，确实很不容易。(钱老师点评:在教noodles时，我拓展了zoo、food、school中/u:/的发音，可以让学生自己试着读，而不是教师直接教学生怎样说，也可以根据实际拓展些新句型the noodles are long, what do you think? On my birthday, I like eating noodles等)接下来的游戏，教授后我觉得应该把这一环节放在教授单词结束后，chant 应该放在灵活运用句型之前，让学生先说熟练后，再进行运用。(钱老师点评:chant中可加入新学单词sweets、noodles、biscuits来操练)最后的两个环节，一个是今天所学内容的运用，还可加入更多图片或直接给学生大量的单词来进行操练，阅读理解中要让学生把错误的句子的原因找出来。张老师提到在板书的书写方面没有考虑周全，对学生产生误导。
整堂课下来，感觉操练较到位，而且注重实际应用。但教学过程中发现有时机械重复操练或让学生表演太多，会使学生失去新鲜感，影响教学效果。这还需要我反复思考琢磨教材和学生，总结上课经验，学习成功课堂教学形式和方法，争取让自己的课堂一次比一次精彩!
反思五：At a snack bar教学反思
本课是本单元的第一教时，涉及单词学习及基础对话，容量大，实践性强，需要师生的密切配合。我结合多媒体课件，用学生喜欢的音乐活跃课堂气氛，出示小吃店图片让学生自由选择，把学生带进购物问答的最初模式:What would you like? I’d like…，并成功的导入到对话问答中，穿插新句型“Anything else?” “Something to drink?”；然后自然地延续到顾客和服务员的对话,并且通过模拟购物的游戏,汇成一段完整的对话。
本课时中,新旧单词“pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee”涉及量较大，教学起来比较枯燥，其实B部分已有不少单词在三年级就已经学过，只有“sweets, biscuits, noodles”是作为新授内容。C部分用到的句型“What would you like?”学生已掌握,但 “Anything else?” “Something to drink?”这两句学生较难掌握,特别是他们的读音,虽然我在讲单词的同时就把句型“What would you like?” “Anything else?” “Something to drink?”渗透进去了，但是学生还是对“Anything else?” 感觉不太容易理解。这个句型学生必须掌握。所以我感觉我必须在此句型上下功夫。然后再让学生根据实际来对这个句型进行操练和运用，绝不能让他们忽略对此句型的运用，而是要激发他们运用此句型。
当然在课堂上还有不少方面仍存在缺陷，比如在课堂对话时，教师应该更多的为学生示范，学生才能更准确自由地进行对话训练；比如游戏环节可以设计得更精致一些等等。这需要我还多琢磨教材和学生，多学习成功的课堂经验，让课堂一次比一次精彩！
整堂课下来，感觉操练较到位，而且注重实际应用。但教学过程中发现有时机械重复操练或让学生表演太多，会使学生失去新鲜感，影响教学效果。这还需要我反复思考琢磨教材和学生，总结上课经验，学习成功课堂教学形式和方法，争取让自己的课堂一次比一次精彩!
反思五：At a snack bar教学反思
本课是本单元的第一教时，涉及单词学习及基础对话，容量大，实践性强，需要师生的密切配合。我结合多媒体课件，用学生喜欢的音乐活跃课堂气氛，出示小吃店图片让学生自由选择，把学生带进购物问答的最初模式:What would you like? I’d like…，并成功的导入到对话问答中，穿插新句型“Anything else?” “Something to drink?”；然后自然地延续到顾客和服务员的对话,并且通过模拟购物的游戏,汇成一段完整的对话。
本课时中,新旧单词“pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee”涉及量较大，教学起来比较枯燥，其实B部分已有不少单词在三年级就已经学过，只有“sweets, biscuits, noodles”是作为新授内容。C部分用到的句型“What would you like?”学生已掌握,但 “Anything else?” “Something to drink?”这两句学生较难掌握,特别是他们的读音,虽然我在讲单词的同时就把句型“What would you like?” “Anything else?” “Something to drink?”渗透进去了，但是学生还是对“Anything else?” 感觉不太容易理解。这个句型学生必须掌握。所以我感觉我必须在此句型上下功夫。然后再让学生根据实际来对这个句型进行操练和运用，绝不能让他们忽略对此句型的运用，而是要激发他们运用此句型。
当然在课堂上还有不少方面仍存在缺陷，比如在课堂对话时，教师应该更多的为学生示范，学生才能更准确自由地进行对话训练；比如游戏环节可以设计得更精致一些等等。这需要我还多琢磨教材和学生，多学习成功的课堂经验，让课堂一次比一次精彩！