My family教学反思
时间: 07-10
栏目:反思
反思一：My family教学反思
本单元的话题为介绍家庭成员.在承接U3用He’s/She’smyfriend..介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼，并能够相互做自我介绍，让他人认识自己。尤其是在Unit3中已学过介绍自己的朋友，学生对he和she的用法有初步了解。
在教授的过程中，Storytime中主要出现了family，father、mother、brother、sister和me这几个生词，其中家庭成员类单词在牛津小学英语2AUnit1Myfamily中已涉及相关内容，对于二年级有了基础的学生，我利用其中的歌曲Myfamily带领学生反复听唱，激发学生的学习兴趣并复习family，father、mother、brother、sister这几个单词。学生能熟练唱出这首歌时，再通过多媒体动画整体呈现Storytime，此时学生已基本理解其中的句型，最后Mike指着自己的照片说"Thisisme!"可让学生自己猜"me"这个词的意思。本单元剩余的部分主要出现的生词也是牛津一年级英语已出现过的：grandpa，grandma和goodevening，通过funtime和cartoontime再次呈现，且有了storytime中的句型作为基础，学生学起来比较轻松，另外要鼓励学生多听磁带多模仿学习正确的语音语调。本单元字母的新授通过Lettertime帮助学生认读、书写Ll、Mm、Nn这三个字母并通过Learningtip找本单元出现的这三个字母来操练。
学生学下来主要有以下几点需要加强：
1.Thisis…发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。
2.家庭成员名称不够熟练，father,mother等th发音，口型容易不到位。
3.字母Ll,Mm,Nn的认读、书写。Mm,Nn发音易混淆，听不清楚，要引导学生相互倾听观察和纠正。
反思二：My family教学反思
本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit2MyFamilyPartBLet’stalk&Let’sPractise。这节课是学完了Ｂ部分Let’sLearn的内容，学生在掌握了“Wow!Sister,brother”及“Who’sthis...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’sthisboy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答，正确运用感叹词和日常语
教学伊始，通过唱英语歌曲《FatherandMother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中PartALet’stalk的重点句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授时我先播放Let’stalk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。
为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。
新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。
今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
反思三：My family教学反思
我上课的内容是三年级上册的Unit4MyfamilySongtimeandLettertime两个板块，Songtime与本单元的教学内容紧密结合，同时也是情感的升华---Theyallloveoneanother.Lettertime是本节课的重点，这三个字母发音相近，容易混淆。基于两个板块的功能，我制定了本节课的教学目标：
1.复习单词father,mother,brother,sister。
2.能用Thisis…介绍自己的家人和朋友，激发学生对父母家人的热爱之情。
3.能演唱歌曲Familysong,感受歌曲的旋律美。
4.能听懂、会说、会读、会写字母Ll,Mm和Nn.
5.培养学生在小组合作中用英语交流共同解决问题的能力，并在合作中培养竞争意识。
本节课的成功之处：
（一）一根线贯穿始终。
本节课紧紧围绕family展开教学。由myfamily,yourfamily,enjoyfamilysong到thelettersfamily.在教学字母时，更是从课题family入手，thefirstletterisF，nextoneis...然后教学字母MandL,以旧带新。同时渗透情感教育Fatherandmother,Iloveyou.
（二)紧扣本单元的重点句型。
本节课由介绍朋友过渡到介绍家人，再到介绍字母，均能紧扣本单元的重点句型Thisis…做到词句结合。
（三）合理整合教材。
本节课的教学内容是SongtimeandLettertime.在学生学习字母之后，我整合他tickingtime板块，CanyousayandwritethelettersL,MandN?让学生对自己的学习情况作出客观的评价。
（四)突出字母教学。
字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。字母教学也是本节课的重点。在第一个游戏活动中，我将相同因素的单词做了归类（AHJK/BCDEG/F），让学生更好地掌握字母的读音。教学最后的游戏让学生初步感知字母在单词中的读音，为以后学习语音奠定基础。字母的书写也是小学生的薄弱环节。学生的书写要求学生做到严格遵照书写规范，充分利用多媒体让学生仔细观察字母的笔画和笔顺，然后跟着老师一起书空，练习，做到扎实有效。
如果有机会的话,我会把最后的游戏活动分小组进行练习，给学生更多的机会去实践语言和运用语言，培养学生在小组合作中用英语交流共同解决问题的能力。使课堂变得更有活力,更加有效！
反思四：My family教学反思
这学期三年级英语改变了教材，我市都开始使用新教材译林版英语。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听说说读读唱唱，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学，让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。这套教材在原来的教材中去其糟粕取其精华，虽然难度降低，但大大提高学生灵活运用语言的能力。
三年级学生初步学习英语，正是对第二语言充满兴趣的时侯。俗话说，好的开始是成功的一半。在学期开始，我就努力关注学生学习英语的兴趣，
本单元的话题为介绍家庭成员.在承接U3用He’s/She’smyfriend..介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼，并能够相互做自我介绍，让他人认识自己。尤其是在Unit3中已学过介绍自己的朋友，学生对he和she的用法有初步了解。
在教授的过程中，Storytime中主要出现了family，father、mother、brother、sister和me这几个生词，其中家庭成员类单词在牛津小学英语2AUnit1Myfamily中已涉及相关内容，对于二年级有了基础的学生，我利用其中的歌曲Myfamily带领学生反复听唱，激发学生的学习兴趣并复习family，father、mother、brother、sister这几个单词。学生能熟练唱出这首歌时，再通过多媒体动画整体呈现Storytime，此时学生已基本理解其中的句型，最后Mike指着自己的照片说"Thisisme!"可让学生自己猜"me"这个词的意思。本单元剩余的部分主要出现的生词也是牛津一年级英语已出现过的：grandpa，grandma和goodevening，通过funtime和cartoontime再次呈现，且有了storytime中的句型作为基础，学生学起来比较轻松，另外要鼓励学生多听磁带多模仿学习正确的语音语调。本单元字母的新授通过Lettertime帮助学生认读、书写Ll、Mm、Nn这三个字母并通过Learningtip找本单元出现的这三个字母来操练。
学生学下来主要有以下几点需要加强：
1.Thisis…发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。
2.家庭成员名称不够熟练，father,mother等th发音，口型容易不到位。
3.字母Ll,Mm,Nn的认读、书写。Mm,Nn发音易混淆，听不清楚，要引导学生相互倾听观察和纠正。
反思二：My family教学反思
本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit2MyFamilyPartBLet’stalk&Let’sPractise。这节课是学完了Ｂ部分Let’sLearn的内容，学生在掌握了“Wow!Sister,brother”及“Who’sthis...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’sthisboy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答，正确运用感叹词和日常语
教学伊始，通过唱英语歌曲《FatherandMother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中PartALet’stalk的重点句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授时我先播放Let’stalk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。
为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。
新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。
今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
反思三：My family教学反思
我上课的内容是三年级上册的Unit4MyfamilySongtimeandLettertime两个板块，Songtime与本单元的教学内容紧密结合，同时也是情感的升华---Theyallloveoneanother.Lettertime是本节课的重点，这三个字母发音相近，容易混淆。基于两个板块的功能，我制定了本节课的教学目标：
1.复习单词father,mother,brother,sister。
2.能用Thisis…介绍自己的家人和朋友，激发学生对父母家人的热爱之情。
3.能演唱歌曲Familysong,感受歌曲的旋律美。
4.能听懂、会说、会读、会写字母Ll,Mm和Nn.
5.培养学生在小组合作中用英语交流共同解决问题的能力，并在合作中培养竞争意识。
本节课的成功之处：
（一）一根线贯穿始终。
本节课紧紧围绕family展开教学。由myfamily,yourfamily,enjoyfamilysong到thelettersfamily.在教学字母时，更是从课题family入手，thefirstletterisF，nextoneis...然后教学字母MandL,以旧带新。同时渗透情感教育Fatherandmother,Iloveyou.
（二)紧扣本单元的重点句型。
本节课由介绍朋友过渡到介绍家人，再到介绍字母，均能紧扣本单元的重点句型Thisis…做到词句结合。
（三）合理整合教材。
本节课的教学内容是SongtimeandLettertime.在学生学习字母之后，我整合他tickingtime板块，CanyousayandwritethelettersL,MandN?让学生对自己的学习情况作出客观的评价。
（四)突出字母教学。
字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。字母教学也是本节课的重点。在第一个游戏活动中，我将相同因素的单词做了归类（AHJK/BCDEG/F），让学生更好地掌握字母的读音。教学最后的游戏让学生初步感知字母在单词中的读音，为以后学习语音奠定基础。字母的书写也是小学生的薄弱环节。学生的书写要求学生做到严格遵照书写规范，充分利用多媒体让学生仔细观察字母的笔画和笔顺，然后跟着老师一起书空，练习，做到扎实有效。
如果有机会的话,我会把最后的游戏活动分小组进行练习，给学生更多的机会去实践语言和运用语言，培养学生在小组合作中用英语交流共同解决问题的能力。使课堂变得更有活力,更加有效！
反思四：My family教学反思
这学期三年级英语改变了教材，我市都开始使用新教材译林版英语。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听说说读读唱唱，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学，让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。这套教材在原来的教材中去其糟粕取其精华，虽然难度降低，但大大提高学生灵活运用语言的能力。
三年级学生初步学习英语，正是对第二语言充满兴趣的时侯。俗话说，好的开始是成功的一半。在学期开始，我就努力关注学生学习英语的兴趣，