嫦娥奔月教学反思(2)
时间: 06-09
栏目:反思
比如教学“嫦娥奔月”一节时，我首先请学生默读课文，体会文章的意境美，景色美，文笔美，并试着用有声语言表达出美。接着请一位朗读能力强的同学美读课文，其他同学一边听读，一边欣赏课文插图，想象嫦娥升天的情景。然后请同学们闭上眼睛，在老师的范读声中体会嫦娥升天成仙时飘飘悠悠的感觉。最后师生接读课文，升华情感。
在学习课文第四小节时，为了让学生体会嫦娥的美丽善良，我着重抓住“她经常接济生活贫苦的乡亲”一句，让学生一边朗读，一边展开丰富的想象，说说你的眼前仿佛出现了哪些画面？感受嫦娥心地善良、一心为乡亲们着想的美好心灵。
再如学习第五小节时，我抓住“她机智地与逢蒙周旋”一句，创设情境，进行对话练习，想象当时嫦娥与逢蒙斗智斗勇、巧妙周旋的情境，充分感受嫦娥不仅美丽善良，而且机智勇敢的美好形象。
课堂上学生展开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感,然后有感情地朗读相关语段。教师根据文本提供的丰富形象的语言描绘，引导学生创设具体可感的情境，并对一些情境优化，将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。
反思五：嫦娥奔月教学反思
《嫦娥奔月》是一篇神话故事，而神话故事就是浅显易懂，朗朗上口，孩子们喜欢读也喜欢听。
这篇课文写了后羿、逢蒙、嫦娥这三个人物， 后羿是“勇”的，抓住他射日时的一系列动作“登上、运足、拉满、一口气射下”等，这些词语充分地让孩子们体会到了后羿的神勇无比。让学生自己读课文感悟词语，“假装、手提宝剑、迫不及待、闯、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻”等充分暴露出奸诈贪婪。
其实这篇课文就内容而言根本就不难，仅仅就是“嫦娥奔月”的那段景物描写（与文中的插图相符），孩子们读起来会觉得很美，同时更要让孩子感受嫦娥的心灵美。嫦娥“美”，不仅外表美丽端庄，飘飘悠悠飞行姿态美丽，而且内心正直善良，心底无私纯正。
我们知道嫦娥吞吃仙药是不得已而为之，也许那一瞬间，她也没顾及许多，只是不想让逄蒙得逞，就毅然决然地“把仙药一口吞了下去”，可后来的结果也许是她始料未及的，也许是她不愿接受的，因为，她飘飘悠悠飞走以后，留给读者的，是在桂树下与后羿的“深情凝望”。苍天无语，但那深情的凝望，却是无声胜有声！挖掘这里的语言文字，让孩子们体会当时嫦娥的心情。
在学习课文第四小节时，为了让学生体会嫦娥的美丽善良，我着重抓住“她经常接济生活贫苦的乡亲”一句，让学生一边朗读，一边展开丰富的想象，说说你的眼前仿佛出现了哪些画面？感受嫦娥心地善良、一心为乡亲们着想的美好心灵。
再如学习第五小节时，我抓住“她机智地与逢蒙周旋”一句，创设情境，进行对话练习，想象当时嫦娥与逢蒙斗智斗勇、巧妙周旋的情境，充分感受嫦娥不仅美丽善良，而且机智勇敢的美好形象。
课堂上学生展开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感,然后有感情地朗读相关语段。教师根据文本提供的丰富形象的语言描绘，引导学生创设具体可感的情境，并对一些情境优化，将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。
反思五：嫦娥奔月教学反思
《嫦娥奔月》是一篇神话故事，而神话故事就是浅显易懂，朗朗上口，孩子们喜欢读也喜欢听。
这篇课文写了后羿、逢蒙、嫦娥这三个人物， 后羿是“勇”的，抓住他射日时的一系列动作“登上、运足、拉满、一口气射下”等，这些词语充分地让孩子们体会到了后羿的神勇无比。让学生自己读课文感悟词语，“假装、手提宝剑、迫不及待、闯、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻”等充分暴露出奸诈贪婪。
其实这篇课文就内容而言根本就不难，仅仅就是“嫦娥奔月”的那段景物描写（与文中的插图相符），孩子们读起来会觉得很美，同时更要让孩子感受嫦娥的心灵美。嫦娥“美”，不仅外表美丽端庄，飘飘悠悠飞行姿态美丽，而且内心正直善良，心底无私纯正。
我们知道嫦娥吞吃仙药是不得已而为之，也许那一瞬间，她也没顾及许多，只是不想让逄蒙得逞，就毅然决然地“把仙药一口吞了下去”，可后来的结果也许是她始料未及的，也许是她不愿接受的，因为，她飘飘悠悠飞走以后，留给读者的，是在桂树下与后羿的“深情凝望”。苍天无语，但那深情的凝望，却是无声胜有声！挖掘这里的语言文字，让孩子们体会当时嫦娥的心情。