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春的消息教学反思

时间: 06-04 栏目:反思
反思一:春的消息教学反思

《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。读着这首诗,仿佛陶醉于一种初春的意境中:你看,春姑娘 悄悄地来了,她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞,触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流,触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏……课文以优美的语言、流畅的 音韵将“景”与“情”紧密结合,让我们读着课文,仿佛真的来到了春天的田野,心灵与自然便融为一体了。

因为这是一篇自读课文,所以我想在布置学生做好预习的基础上,把引导学生在读中感悟,在诵 中生情,在吟中入境作为重点。并根据对诗歌的感悟,欣赏春的美景图片,再联系生活实际,谈一谈自己眼中的春天。本以为是一节流畅的、充满朝气和美感的课 堂,可是事与愿违!下面就本节课不如人意处做一细细反思:

1.别太高估学生。

本来以为,就课文里那几个生字,学生完全可以凭着预习掌握牢固,我只要以检查预习的方式让他 们读几遍,少数不会的孩子自然也就跟上了。谁知,生字的掌握错误百出,单是这一块,就占去了课堂的十五分钟!这就给我敲响了警钟:孩子们的预习做的不到 位,或者说孩子们没有掌握正确的预习方法。以后要注意对学生学习方法的指导!

2.自己的课堂机智不够。

对于自己的课堂环节,心中不是没数,而是在教的过程中 ,如果学生没有按照我想象的那样顺理成章的走下来,我就乱了,不能做到收放自如。俗话说:“条条大道通罗马。”无论学生跑到哪里,我们都应该能及时正确的 引导,最终回到我们的重点上来。但是,我缺少的是课堂上的应变能力,也跟自己没有充分的备好课,备好学生有很大关系。

3.学别人但别丢了自己。

在我讲课之前,已经听了四节同课头的课。感觉别人的方法都有可借鉴之处,因此,想想这里, 嗯,需要学习;看看那里,也需要学习。结果自己的课倒不知道该怎么讲了!自己想想,我不就正是象那个“邯郸学步”的人么?!人家的课讲得再好,毕竟不是自 己的,学生也不是自己的学生。盲目地把别人的东西拿来用,结果是适得其反的!

通过这次讲课,我深切地认识到了自己的不足。在以后的教育教学之中,我会像那采百家粉的蜜蜂,博采众长,也会回到自己的“蜂窝”里酿造属于自己独特个性的蜂蜜!


反思二:春的消息教学反思

《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗,语言简洁,节奏明快,读来琅琅上口,是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中,我分“读通课文,读出感受,记诵诗句”三个层次,引导学生自主阅读课文,帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标,螺旋上升,步步提升。学生从读得不熟练,到读得流利乃至于读出感情,实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中,充分地触摸语言,感悟文本,表达情感。
  
其次,采用写一写的方式,通过运用语言,将观察能力与表达能力有机结合,全面提高学生的语文能力。在教学结尾处,我让学生结合平时对生活的观察,说说春天里还有哪些特有的景物并谈谈发现春天已经来临时的心情,最后用儿歌的形式写一写自己喜爱的春天,目的就在于:希望学生通过用眼看,用嘴说,用手写,使听说读写能力均得到提高。让学生通过课后当当小诗人,小画家,小歌手,小收藏员……让课堂无限延伸,在平时的生活中也能快乐的寻找春天。


反思三:春的消息教学反思

学生的想象力是很丰富的,如何去激活它,更好地让它体现出来呢?在课堂上我们及时地为学生创造一定的情境,给学生一片空间,让他们插上想象的翅膀,他们的思维就会表现得淋漓尽致。

如在教《春的消息》一文时,书中有一段:当第一只蝴蝶飞过时,我捕捉住它,又爱怜地把它放了。学生在理解了“爱怜”一词后,并知道作者捕捉住它,为什么又爱怜地放了。这一段话正好适合让学生去想象,于是我让学生按照这样的思路去思考:当我看到这只蝴蝶时,心情怎样,是怎样想的,又是怎样去捕捉它,捕捉后心情怎样,又是怎样想的,如何放掉的?根据这个内容去想象一个画面。我先让学生说了说,但效果却不是很理想,为了进一步激发学生的思维,我对学生说:“老师这儿也有一个画面,你们想听吗?”学生异口同声地说“想”。“春天来了,草儿绿了,花儿开了,到处姹紫嫣红。哇,一只蝴蝶!你看它,这儿嗅嗅,那儿闻闻,突然在一朵花上停住不动了。‘呀,好美的蝴蝶啊!我要抓住它。’于是我悄悄地、悄悄地*近它,近了近了,我举起手,正要捉住它时,蝴蝶飞走了。我生气极了,跟着蝴蝶追逐着,终于看它停稳了,我又一次走上前去,趁其不备,抓住了它。‘啊,终于抓住了!’我禁不住欢呼雀跃。可才一会工夫,那种高兴感就没有了,我想:蝴蝶不就是春天的使者,给人们带来春的信息吗?我要让更多的人知道春天就在我们的身边。于是,我依依不舍地放走了这只蝴蝶,看着它渐渐飞远的身影。心中默默念道:‘还有更多的人等着你的消息呢,快去吧!’”学生完全沉浸在了老师的画面中,一石激起千层浪,学生兴致盎然,纷纷效仿老师描绘出自己的画面,内容更加精彩了。

看来,给学生创设一定的情境,可以激发学生的思维,同时我们发现也生活很多美的境界是*我们自己创造的,老师是引路人,真正精彩是前奏曲的后面。
 

反思四:春的消息教学反思

根据题目来看,这课的关键词有两个——“春”、“消息”,孩子们对于“春”很熟悉了,不必解释,“消息”一词让孩子们来说的,是“信号、信息”的意思,于是让孩子们分小组自主学习,解决生字词以及每个小节都告诉人们什么消息。

小组学习讨论后,全班进行交流时发现有的小组的讨论流于形式,没有把诗中的词语都理解了,我想在以后的课文教学中还要想办法强调这一点,或者是老师出示比较难理解的词语,再小组解决。

关于“漂”这个字的读音,
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2014-06-09