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我的五样教学反思

时间: 08-28 栏目:反思
反思一:我的五样教学反思

《我的五样》其实是毕淑敏通过一个游戏想让大家审视自己的内心。在上这篇课文时,花了太多时间在文章脉络的把握上,在讲到选择、舍弃、保留东西的心情可以直接在过程中插入,不必再在后面回过头去看。正如一开始所说,毕淑敏想要的结果是大家去审视自己的内心,我把教学重点放在了对这个游戏的解说以及实践当中,却忽视了最重要的一点,就是对学生心灵的挖掘。作为老师,最重要的应该是让大家通过这篇课文去审视自己的内心,让学生清楚地意识到对于自己来说,生命中最重要的东西是什么,从而去确定自己今后的道路。


反思二:我的五样教学反思

这是我上课一个月以来课堂氛围最活跃,学生思维调动最成功的一堂课。努力做到以学生为中心,让语文课活起来,他们会喜欢语文。因此上得比较开心,看到学生积极的参与,并且由作者的选择联系到了自身,对自己的人生及定位进行了思考,这或许是这堂课最重要的地方。在8班上课的时候,有让学生品味文中语句的环节,由于时间掌控不足,影响了学生自己思考的时间。在2班省略了这个环节,毕竟课文只是一个引子,学生的思考才是主题。但这样一来,第一个教学目标就只实现了一半,这篇文章里有很多好的句子没有让学生品读理解也是可惜的。这是这堂课结束应该注意的地方。或许下次可以更好的控制时间,选择一两个句子重点品读,把文章欣赏和学生思考平衡的结合起来。这样自由发言的学生可以适当减少,把文句品读融入课文讲解中。

这堂课的总体感觉是老师的上课方式很重要,怎么样把课上活,上有趣,课堂有趣了自然就会吸引学生。比如开头的导入是我以前在杂志上看到的一个小心理励志技巧,把它和这篇文章结合起来,学生一下就被带动起来。老师的知识量丰富,灵活的和文章结合起来,这很重要。也让我明白一个老师真的要丰富自己的各样知识,要多看书。老师是会直接影响到学生的。这堂课给了我学习的动力。


反思三:我的五样教学反思

把这堂课当作了活动体验课来上。由于准备比较充分,自我感觉上课比较顺利,课堂效果较好。

从而得到教训,以后还是要备详案,这样可以避免较多的语言漏洞。

一、活动体验

请学生拿出一张纸,并先在纸上签上名字。(让学生体会这件事的庄严性)

教师:“人为什么而活着”是一个哲学上的终极命题。......引到学生对这个命题的思考,再让他们思考“生命中最重要的五样东西”。(不断地进行气氛的铺垫,让学生进入思考的状态,开始思索自己的生命)

在舍弃五样东西的过程中,不断用言语来触动学生的心灵,让他们沉浸其中。

这样做是有效果的。学生已经能够进入情境,并且激发了内心深处的思索。

二、分析课文

这个环节主要是分析了作者的选择及原因。学生对课文句子理解的能力较弱,有时耐不住性子,就会自己把答案讲出来。归根究底,主要是不知道如何引导学生主动地从不懂到懂。

最后时间有限,有几个班级对句子的理解仅仅是一笔带过。


反思四:我的五样教学反思

第一次和学生一起读《我的五样》是三年前,苏教版教材还是新娘子。记得是学校向家长开放课,当时的高一1班开放了我的课,来了三个家长,一个是08高考后中女状元周妲妮的爸爸,一个是长得很像我外甥女的金黎曦的妈妈。还有一个不太清晰,好像是潘承的父亲。

记得上完课以后,金黎曦的妈妈就满面红光地跑过来,惊叹:哎呀,金老师,你这堂课也教育了我啊,谢谢谢谢!

到现在,我也还是
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