我的课堂教学反思

篇一：我的课堂教学反思

课堂是教师的舞台，但如果背上沉重的教学压力，舞台就有可能成为专职喂鸭场和批判台。如果教师急于完成知识的传授，迫切希望学生囫囵吞枣地硬将知识吞下去，稍有反抗就会引发一阵批评，学生噤若寒蝉，教师最后也声嘶力竭，这样的课堂想想都缺乏生气。“爱惜芳心莫轻吐，且叫桃李闹春风。”的胸襟，不仅是对学生的关爱，也是对自我身心的保护。课堂上，我一般都不会急于进行书本知识的传授，而以故事形式，先对课文写作背景或作者情况或文中主要人物作简单的介绍，有时学生兴趣浓厚，也可牵涉更多相关的内容。如我在讲《群众也在淋雨》一课时，为了让学生深入了解周恩来总理的人品，我不仅讲了《一个降落伞包》的故事，还讲述了一些周总理幽默反击外国记者的逸闻趣事，看似耽误了一些时间，其实已经为理解课文打下了坚实的基础，不仅扩展了学生的知识面，也潜移默化地教会了学生融会贯通的本领。面对学生的质疑，我也会耐心而有趣地解答，我知道，语文学习贵在积累，让学生体会语文的博大精深，激发他们探究的欲望，是语文教学的目的之一。不将学生当作考试的机器，不将学生作为成就自己荣耀的武器，不将成绩作为衡量学生的唯一标准，那么，课堂教学应当是轻松而快乐的。


篇二：我的课堂教学反思

通过国培的学习，我的教学方式方法，还有很多不适应课程改革的需要，有待我进一步去完善课堂教学。在近年来教育模式中兴起了“合作探究”式的教学法，新的教学方法着实给教师带来了收获，结合近几年的实际教学，在合作探究的教学模式下也存在不足之处。

教学课堂上盲目的进行合作探究，其效果并不理想， ......