我和春联教学反思(2)
时间: 06-30
栏目:反思
这样课堂上气氛就会非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。以此让学生既积累知识，又尝到成功的喜悦。
二、 “授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要，在这一点上做的不够。在分析春联内容的时候，指导学习春联 “又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先让学生感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花 红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。学习了此句之后应总结方法，放手让学生抓住重点词语品读春联，自学或同桌讨论， 再以汇报学习成果的形式交流。这样才能培养学生自主学习，让他们品尝到自主学习成功的喜悦！
三、过渡语设计不够精妙。学习春联， 而绝不局限于春联本身，本文语言清新优美，教学中，课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，奔腾着生命的活力。同时，它也使这节课承载着 厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。因此，要力求自己的语言与课文的基调合拍，以富有激情的过渡语，一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联。
四、朗读评价的提升性有待加强。
朗读指导时，能结合学生响亮的声音、丰富的想象、生动的表情给予充分的肯定和鼓励。但即时评价的提升性还有待加强，以求对学生的语言实践起到更好的指导和点拨作用。
五、 教学设计显得粗糙，不精致。例如，在拓展延伸，引导学生分清春联的上下联，贴对春联这一环节，设计时前怕狼，后怕虎，怕学生理解不了平仄，只简单的说了春 联的最后一个字如果是第三、四声是上联，如果是第一二声是下联。还是应该让学生了解，这样既能分清上下联，也能有利于学生体会到声律美。
在以后的教学中要不断地反思自己的教学，以此提高课堂教学的水平。
反思五：我和春联教学反思
就这样，在遗憾之中结束了《春联》的教学。
这应该是从教以来第二次执教《春联》公开教学，自以为将文本分析得够透彻，自以为导学案设计得够精心，自以为足以驾驭整个课堂……太多的自以为，最终只不过是自以为是。整节课与我本人预想的课堂效果相差甚远，反思自己的课堂，我认为以下几个方面做的还是比较好的：
1、导学案设计围绕目标，抓住了重点.
2、品读春联，谈谈感受这个环节发挥了学生的想象力，提高了学生的语言组织能力和表达能力。
3、教师找春联让学生交流春联适合贴在什么地方，真正让学生体会到了春联的内涵，感受到了祖国传统文化的魅力。
但是，遗憾仍是有的，课堂上仍存在许许多多的不足：
1、教师自以为导学案设计简单明了，放在课堂上8分钟足以完成，但是学生磨磨蹭蹭，用了将近13分钟，导致后面环节草草了事。我的导学案能否放在课前，学生自主预习、独立完成，课堂上小组交流展示，这应该能腾出充足的时间。
2、时间分配不当不光体现在完成导学案延时，更是在学生展示时有好多的突发状况是无法预设的。比如，“智慧多多”组在展示春联的特点时，展示了3遍将近10分钟，本以为根据导学案的步骤，顺理成章地就能很好的讲解了其特点，没想到用时这么久，挤兑了后面小组展示的时间。
3、教师急功近利，缺乏耐心。在面对敏敏同学三番两次的失败后，教师显得没了耐心，语音提高，脸色沉了下来，过于严肃，缺少了往日的温和，以致后面的小组和学生在展示时不敢大胆，放不开。整节课显得死气沉沉还不如平时的课上表现的活泼。
4、导学案的语文课堂上少了学生的朗朗书声，少了学生对语言的品味、感悟，少了教师对文本的挖掘，少了很多语文中很宝贵的东西。这也一直是我困惑的。
怎样更好地进行导学案教学，一直是我探索和追求的。我相信，有遗憾才会有追求，有追求才会有进步！
二、 “授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要，在这一点上做的不够。在分析春联内容的时候，指导学习春联 “又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先让学生感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花 红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。学习了此句之后应总结方法，放手让学生抓住重点词语品读春联，自学或同桌讨论， 再以汇报学习成果的形式交流。这样才能培养学生自主学习，让他们品尝到自主学习成功的喜悦！
三、过渡语设计不够精妙。学习春联， 而绝不局限于春联本身，本文语言清新优美，教学中，课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，奔腾着生命的活力。同时，它也使这节课承载着 厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。因此，要力求自己的语言与课文的基调合拍，以富有激情的过渡语，一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联。
四、朗读评价的提升性有待加强。
朗读指导时，能结合学生响亮的声音、丰富的想象、生动的表情给予充分的肯定和鼓励。但即时评价的提升性还有待加强，以求对学生的语言实践起到更好的指导和点拨作用。
五、 教学设计显得粗糙，不精致。例如，在拓展延伸，引导学生分清春联的上下联，贴对春联这一环节，设计时前怕狼，后怕虎，怕学生理解不了平仄，只简单的说了春 联的最后一个字如果是第三、四声是上联，如果是第一二声是下联。还是应该让学生了解，这样既能分清上下联，也能有利于学生体会到声律美。
在以后的教学中要不断地反思自己的教学，以此提高课堂教学的水平。
反思五：我和春联教学反思
就这样，在遗憾之中结束了《春联》的教学。
这应该是从教以来第二次执教《春联》公开教学，自以为将文本分析得够透彻，自以为导学案设计得够精心，自以为足以驾驭整个课堂……太多的自以为，最终只不过是自以为是。整节课与我本人预想的课堂效果相差甚远，反思自己的课堂，我认为以下几个方面做的还是比较好的：
1、导学案设计围绕目标，抓住了重点.
2、品读春联，谈谈感受这个环节发挥了学生的想象力，提高了学生的语言组织能力和表达能力。
3、教师找春联让学生交流春联适合贴在什么地方，真正让学生体会到了春联的内涵，感受到了祖国传统文化的魅力。
但是，遗憾仍是有的，课堂上仍存在许许多多的不足：
1、教师自以为导学案设计简单明了，放在课堂上8分钟足以完成，但是学生磨磨蹭蹭，用了将近13分钟，导致后面环节草草了事。我的导学案能否放在课前，学生自主预习、独立完成，课堂上小组交流展示，这应该能腾出充足的时间。
2、时间分配不当不光体现在完成导学案延时，更是在学生展示时有好多的突发状况是无法预设的。比如，“智慧多多”组在展示春联的特点时，展示了3遍将近10分钟，本以为根据导学案的步骤，顺理成章地就能很好的讲解了其特点，没想到用时这么久，挤兑了后面小组展示的时间。
3、教师急功近利，缺乏耐心。在面对敏敏同学三番两次的失败后，教师显得没了耐心，语音提高，脸色沉了下来，过于严肃，缺少了往日的温和，以致后面的小组和学生在展示时不敢大胆，放不开。整节课显得死气沉沉还不如平时的课上表现的活泼。
4、导学案的语文课堂上少了学生的朗朗书声，少了学生对语言的品味、感悟，少了教师对文本的挖掘，少了很多语文中很宝贵的东西。这也一直是我困惑的。
怎样更好地进行导学案教学，一直是我探索和追求的。我相信，有遗憾才会有追求，有追求才会有进步！