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我和春联教学反思(2)

时间: 06-30 栏目:反思
这样课堂上气氛就会非常活跃。学生既是在展示自己的春联,同时也在积累别人的春联。以此让学生既积累知识,又尝到成功的喜悦。
    
二、 “授之以鱼,不如授之以渔。”教会学生学习的方法,逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要,在这一点上做的不够。在分析春联内容的时候,指导学习春联 “又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。先让学生感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花 红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。学习了此句之后应总结方法,放手让学生抓住重点词语品读春联,自学或同桌讨论, 再以汇报学习成果的形式交流。这样才能培养学生自主学习,让他们品尝到自主学习成功的喜悦!
    
三、过渡语设计不够精妙。学习春联, 而绝不局限于春联本身,本文语言清新优美,教学中,课中这些灵动的语言催生着情感,唤醒着情感,丰富着情感,奔腾着生命的活力。同时,它也使这节课承载着 厚重的文化积累,蓄积着深刻的文化内涵。因此,要力求自己的语言与课文的基调合拍,以富有激情的过渡语,一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联。
    
四、朗读评价的提升性有待加强。
    
朗读指导时,能结合学生响亮的声音、丰富的想象、生动的表情给予充分的肯定和鼓励。但即时评价的提升性还有待加强,以求对学生的语言实践起到更好的指导和点拨作用。
    
五、 教学设计显得粗糙,不精致。例如,在拓展延伸,引导学生分清春联的上下联,贴对春联这一环节,设计时前怕狼,后怕虎,怕学生理解不了平仄,只简单的说了春 联的最后一个字如果是第三、四声是上联,如果是第一二声是下联。还是应该让学生了解,这样既能分清上下联,也能有利于学生体会到声律美。
    
在以后的教学中要不断地反思自己的教学,以此提高课堂教学的水平。


反思五:我和春联教学反思

就这样,在遗憾之中结束了《春联》的教学。

这应该是从教以来第二次执教《春联》公开教学,自以为将文本分析得够透彻,自以为导学案设计得够精心,自以为足以驾驭整个课堂……太多的自以为,最终只不过是自以为是。整节课与我本人预想的课堂效果相差甚远,反思自己的课堂,我认为以下几个方面做的还是比较好的:

1、导学案设计围绕目标,抓住了重点.

2、品读春联,谈谈感受这个环节发挥了学生的想象力,提高了学生的语言组织能力和表达能力。

3、教师找春联让学生交流春联适合贴在什么地方,真正让学生体会到了春联的内涵,感受到了祖国传统文化的魅力。

但是,遗憾仍是有的,课堂上仍存在许许多多的不足:

1、教师自以为导学案设计简单明了,放在课堂上8分钟足以完成,但是学生磨磨蹭蹭,用了将近13分钟,导致后面环节草草了事。我的导学案能否放在课前,学生自主预习、独立完成,课堂上小组交流展示,这应该能腾出充足的时间。

2、时间分配不当不光体现在完成导学案延时,更是在学生展示时有好多的突发状况是无法预设的。比如,“智慧多多”组在展示春联的特点时,展示了3遍将近10分钟,本以为根据导学案的步骤,顺理成章地就能很好的讲解了其特点,没想到用时这么久,挤兑了后面小组展示的时间。

3、教师急功近利,缺乏耐心。在面对敏敏同学三番两次的失败后,教师显得没了耐心,语音提高,脸色沉了下来,过于严肃,缺少了往日的温和,以致后面的小组和学生在展示时不敢大胆,放不开。整节课显得死气沉沉还不如平时的课上表现的活泼。

4、导学案的语文课堂上少了学生的朗朗书声,少了学生对语言的品味、感悟,少了教师对文本的挖掘,少了很多语文中很宝贵的东西。这也一直是我困惑的。

怎样更好地进行导学案教学,一直是我探索和追求的。我相信,有遗憾才会有追求,有追求才会有进步!
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