我能行教学反思
时间: 06-27
栏目:反思
反思一：我能行教学反思
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。
在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。
一、成功之处
1、创设教学情境，激发学生学习兴趣
导入时，我用了学生感兴趣的动画片《喜洋洋与灰太狼》中，灰太狼抓羊的经历，虽然失败很多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行”的精神。
另外通过播放激昂而动感的歌曲《相信自己》营造一种自信快乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对歌曲的理解和感受，并设想、交流自信者常有的态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活动为载体，引导学生体验自信
本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行” ，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。
3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念
这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，多用 “真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。
二、美中不足及改进措施：
1、个别活动时间上留得不够多
教学过程中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，很多学生积极举手想要展示自身才艺，但给的机会较少，如果把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参与的面会更广。
2、忽视了个别学生的个性差异
在调动了大部分学生学习的积极性的同时，我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面向全体学生，这在今后的教学中是应当注意改进的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比较简单的问题来集中其学习的注意力，争取使更多的学生参与到课堂中。
课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛的调动起学生参与学习活动的积极性，如何让学生在短暂的45分钟内既获取相关知识又较好的提升其情感态度价值观，使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。
反思二：我能行教学反思
“我能行”其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
本节课后反思如下：
优点：
1、导入时，采用王海波的故事，通过这种方式不仅激发了学生的兴趣，而且也开门见山地说明了没有自信心是非常有害的，只有“我能行”才能使事情成功。
2、本节课对教材进行了重组。在设计上比较巧妙，自始自终由一个故事全线贯穿，以人物的心理变化作为主线。反映了一个人不同时期的三种心理变化。故事迭荡起伏，设置了悬念，抓住了学生的心理。
3、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
4、充分地利用多媒体教学资源，使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
不足：
1、有些活动时间上留得不多，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃，但给的机会较少，如果把此环节改为小组内表演或许会更好。
2、在课件设计上，存在着问题，有的课件不够完美。
3、较难调动男生的积极性，班级严重出现阴盛阳衰的状况。如女生发言时，男生主动弃权。今后我会更加注重培养男生的积极性。
反思三：我能行教学反思
《我能行》是七年下思品第二课的内容，它主要是培养学生的自信品质。课前我做了大量准备，课后对自己的教学准备、教学设计进行反思时，仍发现自己的课存在很大问题，还有很多需要改进的地方。
在本课教学中我设计了五个教学环节：第一环节是两个探究题，一个是在众多一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张的材料；另一个是我们课堂练习P15有关自负、自信、自卑的材料。意图是想通过这些内容和学生一起了解自信的含义、避免走进自卑自负两个误区，树立自信的生活态度。在探究过程中，为了激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使知识目标顺利生成并达到教育教学目的，我在上课之初就在班内征集“小老师”人选，课堂上又穿插“我能行”接龙游戏，让学生说出他的自信来。通过教学实践，基本上完成了教育教学目标，但没有达到我预期的目的效果。
其次第二个环节“自主归纳”目的就在培养学生自主归纳的能力，引导学生归纳概括，系统梳理，使知识形成体系。这一环节基本完成预定目标，但由于学生初次接触这种逆向的归纳方式，多少还是有些不适应。
第三四环节的设计，就是满足不同层次学生的需求，从各个角度最大限度的提升学生学习的积极性，提高学生学习的自信心。
最后一环节的设计，“集体宣誓”，目的将学生情感进行升华，帮助学生树立自信心，进而实现情感态度价值观目标。我自认为它的设计简单易做，符合这一年龄段学生的特点，但是课堂上没有体现较好的效果。可能还是前边没有调动好学生的积极性的原因。 综合以上各个环节的反思，我将本节课的成败总结为以下几点：1、材料的选取，虽易于教学各个知识点的导出，但不能吸引学生眼球，很好的调动学生学习的热情。2、自身的亲和力不够，没能很好的让学生释放他们的潜能。以致最后一环节的课堂高潮没有烘托上来。3、语言还需精炼。
反思四：我能行教学反思
《我能行》是小学二年级下册26课的教学内容，这是是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋 友的事。通过学习这篇课文，让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身 上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
为了达成这一教学目标，我在教学中采用以下几个方面来进行教学。
一、情景导入，激发兴趣。
“好 的开始是成功的一半”，一节课有个好的导入可以极大地激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。在导入新课时，我先播放一段视屏：“美国轮椅橄榄球队员尼 克：比赛场上惟一“无手战士”，他虽然没有手和前臂，尼克照样用绑着黑色绷带的大臂驾驭“铁甲战车”横冲直撞，成为队中的一员虎将，他是美国队胜出的功 臣。”要求学生用心观看，看后说说自己的感受。视屏情景的导入营造了一种自信、自强、拼搏的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫，使学生 变苦学位乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入课堂学习中。
二、小组合作，自主探究。
自主探究教学法就是导引 学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生个学个的，
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。
在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。
一、成功之处
1、创设教学情境，激发学生学习兴趣
导入时，我用了学生感兴趣的动画片《喜洋洋与灰太狼》中，灰太狼抓羊的经历，虽然失败很多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行”的精神。
另外通过播放激昂而动感的歌曲《相信自己》营造一种自信快乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对歌曲的理解和感受，并设想、交流自信者常有的态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活动为载体，引导学生体验自信
本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行” ，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。
3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念
这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，多用 “真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。
二、美中不足及改进措施：
1、个别活动时间上留得不够多
教学过程中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，很多学生积极举手想要展示自身才艺，但给的机会较少，如果把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参与的面会更广。
2、忽视了个别学生的个性差异
在调动了大部分学生学习的积极性的同时，我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面向全体学生，这在今后的教学中是应当注意改进的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比较简单的问题来集中其学习的注意力，争取使更多的学生参与到课堂中。
课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛的调动起学生参与学习活动的积极性，如何让学生在短暂的45分钟内既获取相关知识又较好的提升其情感态度价值观，使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。
反思二：我能行教学反思
“我能行”其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
本节课后反思如下：
优点：
1、导入时，采用王海波的故事，通过这种方式不仅激发了学生的兴趣，而且也开门见山地说明了没有自信心是非常有害的，只有“我能行”才能使事情成功。
2、本节课对教材进行了重组。在设计上比较巧妙，自始自终由一个故事全线贯穿，以人物的心理变化作为主线。反映了一个人不同时期的三种心理变化。故事迭荡起伏，设置了悬念，抓住了学生的心理。
3、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
4、充分地利用多媒体教学资源，使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
不足：
1、有些活动时间上留得不多，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃，但给的机会较少，如果把此环节改为小组内表演或许会更好。
2、在课件设计上，存在着问题，有的课件不够完美。
3、较难调动男生的积极性，班级严重出现阴盛阳衰的状况。如女生发言时，男生主动弃权。今后我会更加注重培养男生的积极性。
反思三：我能行教学反思
《我能行》是七年下思品第二课的内容，它主要是培养学生的自信品质。课前我做了大量准备，课后对自己的教学准备、教学设计进行反思时，仍发现自己的课存在很大问题，还有很多需要改进的地方。
在本课教学中我设计了五个教学环节：第一环节是两个探究题，一个是在众多一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张的材料；另一个是我们课堂练习P15有关自负、自信、自卑的材料。意图是想通过这些内容和学生一起了解自信的含义、避免走进自卑自负两个误区，树立自信的生活态度。在探究过程中，为了激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使知识目标顺利生成并达到教育教学目的，我在上课之初就在班内征集“小老师”人选，课堂上又穿插“我能行”接龙游戏，让学生说出他的自信来。通过教学实践，基本上完成了教育教学目标，但没有达到我预期的目的效果。
其次第二个环节“自主归纳”目的就在培养学生自主归纳的能力，引导学生归纳概括，系统梳理，使知识形成体系。这一环节基本完成预定目标，但由于学生初次接触这种逆向的归纳方式，多少还是有些不适应。
第三四环节的设计，就是满足不同层次学生的需求，从各个角度最大限度的提升学生学习的积极性，提高学生学习的自信心。
最后一环节的设计，“集体宣誓”，目的将学生情感进行升华，帮助学生树立自信心，进而实现情感态度价值观目标。我自认为它的设计简单易做，符合这一年龄段学生的特点，但是课堂上没有体现较好的效果。可能还是前边没有调动好学生的积极性的原因。 综合以上各个环节的反思，我将本节课的成败总结为以下几点：1、材料的选取，虽易于教学各个知识点的导出，但不能吸引学生眼球，很好的调动学生学习的热情。2、自身的亲和力不够，没能很好的让学生释放他们的潜能。以致最后一环节的课堂高潮没有烘托上来。3、语言还需精炼。
反思四：我能行教学反思
《我能行》是小学二年级下册26课的教学内容，这是是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋 友的事。通过学习这篇课文，让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身 上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
为了达成这一教学目标，我在教学中采用以下几个方面来进行教学。
一、情景导入，激发兴趣。
“好 的开始是成功的一半”，一节课有个好的导入可以极大地激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。在导入新课时，我先播放一段视屏：“美国轮椅橄榄球队员尼 克：比赛场上惟一“无手战士”，他虽然没有手和前臂，尼克照样用绑着黑色绷带的大臂驾驭“铁甲战车”横冲直撞，成为队中的一员虎将，他是美国队胜出的功 臣。”要求学生用心观看，看后说说自己的感受。视屏情景的导入营造了一种自信、自强、拼搏的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫，使学生 变苦学位乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入课堂学习中。
二、小组合作，自主探究。
自主探究教学法就是导引 学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生个学个的，