我是怎样出生的教学反思
时间: 07-16
栏目:反思
反思一：我是怎样出生的教学反思
本节课是在同学学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的一起特征。作为五年级的同学对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。
而这一课的目标是：
1、知道人类是通过两性结合繁殖自身后代的；
2、知道应该珍爱自身的生命；
3、体会到与家长的感情，感受家长养育的艰辛。”假如单靠课堂上40分钟教师的讲解，一方面同学获得信息非常局限，另一方面也缺少了与同学个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前安排了一个任务：要求每位同学跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，如出生证、小脚丫印、长寿锁、小衣服……同时还指导同学围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上同学们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于同学们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要和时做好调控工作：
1、和时对同学进行学会倾听的养成教育。
2、由于同学讲述的很多是外表的现象，所以教师要有反馈，和时肯定或指正或进一步深化拓展。
3、对同学谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。最后，我提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使同学体会母亲的辛劳。上完这一课后再播放光盘让同学看看自身出生的经历。
反思二：我是怎样出生的教学反思
本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。在学习了“动物和植物是怎样繁殖后代”后，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。但多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不陌生，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和疑惑。上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
作为五年级的学生对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。而这一课的目标是：1、知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的；2、知道应该珍爱自己的生命；3、体会到与父母的感情，感受父母养育的艰辛。”如果单靠课堂上40分钟教师的讲解，一方面学生获得信息非常局限，另一方面也缺少了与学生个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前布置了一个任务：要求每位学生跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，如出生证、小脚丫印、长命锁、小衣服……同时还指导学生围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上学生们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要及时做好调控工作：1、及时对学生进行学会倾听的养成教育。2、由于学生讲述的很多是表面的现象，所以教师要有反馈，及时肯定或指正或进一步深化拓展。3、对学生谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。最后，我提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。
反思三：我是怎样出生的教学反思
《我是怎样出生的》是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题，本课要求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。
多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
如果单靠课堂上40分钟教师的讲解，一方面学生获得信息非常局限，另一方面也缺少了与学生个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前布置了一个任务：要求每位学生跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，同时还指导学生围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上学生们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要及时做好调控工作，提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。
为了达到教学目标，我运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。
课前的预习准备，调查等内容对促进课堂的教学有相当重要的作用，作为教师，我们应根据不同的学科采用不同的方法，充分落实新课改理念，真正转变学生的学习方式，让学生亲自经历和体会，变传统生硬的“交流汇报”为“轻松聊天”，主动探究，自主参与在和谐有效的交流活动中不断感悟和发展，从而逐步提高自身知识水平，培养积极、健康、向上的思想情操。
本节课是在同学学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的一起特征。作为五年级的同学对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。
而这一课的目标是：
1、知道人类是通过两性结合繁殖自身后代的；
2、知道应该珍爱自身的生命；
3、体会到与家长的感情，感受家长养育的艰辛。”假如单靠课堂上40分钟教师的讲解，一方面同学获得信息非常局限，另一方面也缺少了与同学个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前安排了一个任务：要求每位同学跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，如出生证、小脚丫印、长寿锁、小衣服……同时还指导同学围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上同学们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于同学们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要和时做好调控工作：
1、和时对同学进行学会倾听的养成教育。
2、由于同学讲述的很多是外表的现象，所以教师要有反馈，和时肯定或指正或进一步深化拓展。
3、对同学谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。最后，我提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使同学体会母亲的辛劳。上完这一课后再播放光盘让同学看看自身出生的经历。
反思二：我是怎样出生的教学反思
本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。在学习了“动物和植物是怎样繁殖后代”后，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。但多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不陌生，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和疑惑。上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
作为五年级的学生对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。而这一课的目标是：1、知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的；2、知道应该珍爱自己的生命；3、体会到与父母的感情，感受父母养育的艰辛。”如果单靠课堂上40分钟教师的讲解，一方面学生获得信息非常局限，另一方面也缺少了与学生个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前布置了一个任务：要求每位学生跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，如出生证、小脚丫印、长命锁、小衣服……同时还指导学生围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上学生们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要及时做好调控工作：1、及时对学生进行学会倾听的养成教育。2、由于学生讲述的很多是表面的现象，所以教师要有反馈，及时肯定或指正或进一步深化拓展。3、对学生谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。最后，我提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。
反思三：我是怎样出生的教学反思
《我是怎样出生的》是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题，本课要求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。
多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
如果单靠课堂上40分钟教师的讲解，一方面学生获得信息非常局限，另一方面也缺少了与学生个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前布置了一个任务：要求每位学生跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，同时还指导学生围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上学生们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要及时做好调控工作，提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。
为了达到教学目标，我运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。
课前的预习准备，调查等内容对促进课堂的教学有相当重要的作用，作为教师，我们应根据不同的学科采用不同的方法，充分落实新课改理念，真正转变学生的学习方式，让学生亲自经历和体会，变传统生硬的“交流汇报”为“轻松聊天”，主动探究，自主参与在和谐有效的交流活动中不断感悟和发展，从而逐步提高自身知识水平，培养积极、健康、向上的思想情操。