卫星比武教学反思(2)

小组的汇报形式得不到更进和改善。可见教师还缺乏操作课堂的自信和大气概。还有就是回答“从文中找体现说明方法的句子”这个问题时，同学们没有找到举例子的相关内容，其实在学生没有理解到，而我们又必须教会学生解读文本要完整、准确的时候，教师不妨直接明了的把知识点提出来，毕竟对于四年级的孩子们来说，在习惯了老师的“教”之后，想立马让他们能自己“教”，还是有一定差距的。而此时我虽急在心里，却“爱在心头口难开”，过于“以生为本”，忽视了教师“导学”的作用。

其实，课堂上，同学们还是很给我面子的，耐着他们本就活泼的性子，忍受着听不清同学的发言的无聊，把整堂课坚持下来了，呵呵，其实张老师很感动啦，只是不能说什么，只好把老师方面的问题做好深入的反思，对同学们提出更好的改进办法，期待同学们在今后能够更自信从容的表现自己，当然，张老师也会加油。课后，又花了一节课的时间，让同学们进行表演，航天知识资料的展示，此时，大家都轻松、随意和快乐了许多。

感谢各位老师的聆听和关爱，特别是刘大师傅在课后对我的提点和指教，感激不尽，深鞠躬！再鞠躬！


反思五：卫星比武教学反思

首先，这节课里学生都在老师的“牵”下学习，没有充分地发挥学生学习的主动性。学生的学习情绪虽然很高，但是与那种“自己想学”的学习情绪相比还是有一定的差距的。

所以我在教学过程中的过渡语言尽量地精彩，让学生在教师准确的、精彩的语言里去体会学习的乐趣，体会那些语言文字带给我们的无限快乐、无限想像。

还有，这节课的“品读”过少。学生通过了精读、精析的过程情感已经上来了，但是我没能抓住那稍纵即逝的教学契机。导致品读没有进行，学生的情感只是达到了一定的高度，而没有升华。

尤其是引导学生分小组学习不同的卫星时，学生交流自己学到的不同的卫星的形状和作用时，我不能很好地抓住这个机会让其他小组的学生进行朗读渗透，好像变成每个小组只关心他们那一小组学习的那颗卫星了。在这堂课中我的评价过于单调了，不能很好地调动学生的积极性。往后我会更加注意捕捉课堂中生成的课堂资源，更关注学生的发展，而不是流于形式。

每一次回味自己的课总会的些许的遗憾，但我想这也正是我的进步。愿这种进步永远伴着我，愿这些许的遗憾一直陪着我。