唐玄奘西行取经教学反思

反思一：唐玄奘西行取经教学反思

今天的语文课我们学了《唐玄奘西行取经》。一直想在教学的过程中发挥学生的主导作用，这篇课文是略读课文，所以我展开了一次尝试。

前一天布置了作业，要求小组讨论，并且推选出代表发言。之前觉得只是一个锻炼孩子们的机会，讲不到重点我还可以补充，可是一节课下来，发现孩子们说的很好，不禁让我感叹，不仅仅是我在变老，孩子们也在成长。

郭思启：这篇课文我们主要要学习唐玄奘不屈不挠，坚持不懈的精神。我们需要理解以下几个重点句子“玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾经立下誓言，不达到目的地，决不后退一步，于是，他拨转马头，继续朝西前进。”其实他有没有立下誓言，只有他一个人知道，但是他还是非常坚定的朝西前进，“从不达目的决不后退一步”表现了玄奘坚定的信念，顽强的意志。“大沙漠里一片茫茫，上不见飞鸟，下不见走兽，有时一阵旋风，卷起漫天沙土，像暴雨一样落下来。”这句话讲了唐玄奘西行取经的环境很恶劣，从侧面反应了唐玄奘不怕艰辛万苦，立志要到达目的地。

余慧敏：这篇课文一共有十三个自然段，可以分为三个部分。分别讲了唐玄奘西行取经的原因、经过和影响。唐玄奘西行取经的过程这部分是重点。通过这部分的介绍，我学习到了唐玄奘严谨治学，百折不挠的精神。


反思二：唐玄奘西行取经教学反思

首先，为学生学习创设情景，运用各种方法充分调动学生的学习积极性，使学生能主动参与到学习活动中来是本课的一个特点。如在课前三分钟就先播放印度风格的图片和音乐，使学生提前进入学习状态。

其次，深入挖掘品德与社会学科的人文教育的功能，凸显了德育的实效性是本课的又一特点。

第三，强调“以学生发展为本”的理念，从学生已有的知识入手，既尊重了学生的学习经验，又激发了学生探究的欲望。

最后，突出亮点也是本课的一个特点。如在讲到“玄奘西游”时，我通过画路线图的方式处理，既体现了基本功，又使学生增加了新鲜感。


反思三：唐玄奘西行取经教学反思

在上《唐玄奘西行取经》时先用学生熟悉的西游记人物导入课文，这种形式有助于调动学生的好奇心，积极性。在教学过程中，因为《西游记》的电视剧大多学生都看过，在课堂上学生都能说出个所以然。教师再引导学生了解，对于真理的追求要坚持不懈。

但是也有不足的地方，在课堂的掌控上还有待提高！如时间掌控方面方面还存在不足，课堂纪律有待加强。这些都是在今后教学中有待提高的地方。


反思四：唐玄奘西行取经教学反思

在上《唐玄奘西行取经》时用故事的形式导入课文

师:在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说中的描述相差极大。今天就让我们走进课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。

这种形式有助于调动学生的好奇心，在教学过程中，因为《西游记》的电视剧大多学生都看过，在课堂上学生都能说出个所以然。教师再引导学生了解，对于真理的追求要坚持不懈。但是也有不足的地方，在课堂的掌控上还有待提高!