谁住顶楼教学反思(2)
时间: 06-24
栏目:反思
这也是课程改革的重要体现。如：商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”，街道上的广告牌……这些都是能充分利用的识字活教材。
新 课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们老师切实转变教学观念，努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式，充分激发学生的主动进取精神， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文”，从课本、课堂中走出来，走向生活，在生活中学习，让生活成为学生学习 的资源，真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”的新课标理念， 我们的孩子就能真正成为识字的主人，学习的主人。“课内课外，两条 腿走路”双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水，学生的知识宝库中将是硕果累累。
反思五：谁住顶楼教学反思
《谁住顶楼》写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。
本 课理解的重点和难点是：谁住顶楼呢？为什么大家都要争着住顶楼？因此，教学中，我引导学生从小马、小兔、小狗、小猴的谈话中了解，通过多读，自由读，指名 读，小组读，男、女生读等方式，让学生知道，住在顶楼是不方便的，大家为了把方便让给别人，所以都争着住顶楼。由于新楼房里的居民都能为他人着想，予人方 便，所以，大家才能和睦相处，并从中获得快乐。最后，引导学生结合平时生活实际，说说自己是怎样和邻居相处的，学习了课文以后，受到了什么启发没有？从而 让生懂得要为别人着想，要给人以方便。
新 课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们老师切实转变教学观念，努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式，充分激发学生的主动进取精神， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文”，从课本、课堂中走出来，走向生活，在生活中学习，让生活成为学生学习 的资源，真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”的新课标理念， 我们的孩子就能真正成为识字的主人，学习的主人。“课内课外，两条 腿走路”双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水，学生的知识宝库中将是硕果累累。
反思五：谁住顶楼教学反思
《谁住顶楼》写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。
本 课理解的重点和难点是：谁住顶楼呢？为什么大家都要争着住顶楼？因此，教学中，我引导学生从小马、小兔、小狗、小猴的谈话中了解，通过多读，自由读，指名 读，小组读，男、女生读等方式，让学生知道，住在顶楼是不方便的，大家为了把方便让给别人，所以都争着住顶楼。由于新楼房里的居民都能为他人着想，予人方 便，所以，大家才能和睦相处，并从中获得快乐。最后，引导学生结合平时生活实际，说说自己是怎样和邻居相处的，学习了课文以后，受到了什么启发没有？从而 让生懂得要为别人着想，要给人以方便。