数射线(千)教学反思

反思一：数射线(千)教学反思

通过本节课的教学目的：主要是为了让学生在一年级原有的认识百以内的数射线的基础之上，通过自主的学习进一步认识“千以内的数射线”。学会在数射线上标出给定的数，并能写出数射线上字母所在位置所表示的数，会正确且快速地找出一个数的相邻的数、相邻的整十数、相邻的整百数，能正确比较千以内数的大小。

一、教材内容串联成篇

按照教程所给的顺序是这样排列

1、在数射线上标出数字

2、填空，在数射线上找到正确的数“比699大1的数”

3、会读出数射线上的字母所表示的数。

4、根据几个一数的规律继续数数。

5、会找相邻的数和相邻的整十数。

6、比较大小。

7、通过加几或减几得到相邻的整十数和整百数、一千。

在试教时，感觉按照教材的顺序来组织教学，凌乱无序，教学进度很慢，教学任务不能完成。之后，在师傅倪老师的指导下，对练习设计重新组合，改变原有的教学顺序，使其整节课显得一气呵成的感觉。

1、复习百以内的数射线的相关知识和标数练习。

2、再以“在数射线上表示超过100的数？”问题，引出千以内的数射线，并观察数射线，认识每一大格和每一小格是几，为后面在数射线上标数，读数做准备。

3、学习在数射线上标出千以内的数，让学生自己学会找标数的方法。

4、写出相邻的数、相邻的整十数和相邻的整百数的学习，是分层学习。

找相邻数通过标数，找计算方法，跟进练习。

找相邻整十数是找整十数的相邻整十数，找一般的相邻整十数，和找特殊的相邻整十数。三个层次，更细致的帮助学生发现不同的规律和方法。

找相邻整百数也是从特殊到一般的过程。

但正式上课中，这一环节也 ......