柳笛和榆钱教学反思(2)

柳条也还是干巴巴的黄褐色。或者，我应该把这一课再放一放，等柳条变绿，榆钱结出时再讲这一课？其 实，榆树和柳树应该是北方常见的树种，然而，这些从小生活在城市里的孩子们，亲近自然的机会也就是周末去洛浦公园或是广场上转一转，玩一玩，最多暑假才能 出去爬爬山。他们的玩具也都是电动的，益智的……柳笛嘛，太遥远了……什么好吃的没吃过，还会去吃榆钱？这些可怜的孩子，每天放学按时回家做作业或是上各 种特长班，他们哪有时间去爬树摘榆钱？课堂上，我的统计结果竟是班里大部分孩子竟然没见过榆钱，当我布置作业，等过些日子天暖和了，去观察一下榆钱时，竟 然很多孩子问我：榆钱什么样？在哪儿能见到榆树？榆钱是榆树的叶子还是果实？……真希望天赶快暖和起来，让孩子们亲自尝一尝那“亮晶晶、绿莹莹，真像一串 串晶莹的玉荚。”的榆钱，只是不知，他们是否也能把那种“带着泥土和露水芬芳的自然的味道”嚼出来。

现在的孩子生活条件好了，但学习压力却更大了。他们的童年与我们的童年相比，物质丰富了，但似乎缺少了什么……
 

反思五：柳笛和榆钱教学反思

S版小学语文第三册第四课——《柳笛和榆钱》是篇阅读课文，通篇课文仅仅地抓住了柳笛和榆钱进行发挥，整篇文章层次清晰，结构紧凑，且充满了童趣。

此文开篇就开门见山直奔主题——榆树和柳树并着肩长 。他们一个披散长发；一个探着身子，这拟人的手法显得是那么的活泼可爱，品读起来格外亲切！

写 柳笛时，分‘做’和‘吹’两部分，几个动词：“折、拿、切、拧、褪”用得既自然又贴切；吹又分粗细笛，声音且浑厚和尖厉。寥寥几笔就将这做、吹的过程和效 果表达的淋漓尽致。还有就是吃榆钱：那一吃，二嚼，三品虽是简单的几笔却是那样的出神入化，那爬上墙头骑到树上吃个够自然都在情理之中。

但 是，作为总分的方法，也应考虑到前后照应，若将：“‘榆树’和‘柳树’并着肩长”换个位置，这样对照应下文——做、吹柳笛和吃榆钱就要流畅自然的多。还有 就是在“摹声”中也得做到形象自然，那雏鸡的叫声应该是“叽叽叽”而不是老鼠的声音“吱吱吱”......当然，以上这些只不过是我个人的偏见，不当之处 还望同仁指点以便提高。