黄继光教学反思
时间: 06-13
栏目:反思
反思一：黄继光教学反思
1、讲读课过程中，体会第九自然段文中两次描写黄继光站起来的作用时，我问：“黄继光站起来几次？”学生们很多人都认为是两次，我当时以为学生们误解了文中的表达方法，但过后想：从全文看黄继光确实站起来两次，如果提问改成：“此时，黄继光站起来几次？”应该不会有那么多人回答两次了。所以教师在课堂上的语言一定要凝练、准确。
2、学生们对于课文重点语句的把握比较准确，比我与预计的还要丰富。这些和学生们在第一课时搜集展示的黄继光的材料有关。看来兴趣是最好的老师啊。我为自己学生的进步而高兴。
反思二：黄继光教学反思
我今天这节课是《黄继光》的第二课时，第一课时主要是让学生学习生字、理解词语，通过初步感知课文内容，了解人物的品质。第二课时主要让学生通过理解重点句子，体会黄继光的为革命牺牲的伟大精神。让学生感受革命英雄主义教育。 上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点：首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。其次，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程,着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。最后作业设计让学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。 但是静下心来仔细思考，课堂中还存在着这样和那样的问题，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。还有，板书太简单，没有个性化的彰显。 学无止境，艺无止境。这节课又一次说明了这个道理。一节好的公开课，即使再充分准备，也仍会留下这样、那样的遗憾。但遗憾并不可怕，只要正确的认识、对待，相信自己也会在一次次的遗憾中，一点点的进步与成长。
反思三：黄继光教学反思
上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点：
首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。
其次，运用多媒体课件播放战争片段，让学生直观感知，激发情感，为下面的“读”奠定基础。
再有，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程,着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。
最后作业设计让学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。
“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：
首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。
其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。
还有，板书太简单，没有个性化的彰显。
我还想说的是即使再充分准备，也仍会留下这样、那样的遗憾。但遗憾并不可怕，只要正确的认识、对待，相信自己也会在一次次的遗憾中，一点点的进步与成长。
通过本次授课，我深深领悟到：重参与，重思维，重创新的课堂既能够激发学生学习的积极主动性，突出重点，又能解决难点，让教学任务落到实处。
反思四：黄继光教学反思
《黄继光》是一篇对学生进行爱国主义教育的传统篇目。这篇课文主要写在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口、英勇献身的感人故事。
本 文写的是发生在抗美援朝时期的事，历史跨越近60年，学生理解起来有一定的难度。为了使学生通过学习，受到革命英雄主义和爱国主义的教育，我这次的设计以 学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，以读为主，在读中理解感悟黄继光那种为了祖国、为了朝鲜人民英勇顽强，不怕牺牲的精 神。
(一)表现摧毁火力点很艰难的语句
先浏览相关部分思考，再抓住重点词“屡次”、“比雨点还密集的枪弹”、“压”朗读并体会摧毁火力点的艰难，引导学生深入理解黄继光为了取得战斗胜利舍身堵住敌人枪口的英雄壮举奠定基础。
(二)黄继光的语言
引导学生通过默读、朗读、齐读黄继光的语言——“指导员，请把这个任务交给我吧！”、“让祖国和人民听我们胜利的消息吧！”读出黄继光的英勇无畏与完成任务坚定的信心。
(三)黄继光的动作
(1)他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米、10米，近了，更近了……
(2)啊！黄继光突然站起来了！在敌人像冰雹一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
1、讲读课过程中，体会第九自然段文中两次描写黄继光站起来的作用时，我问：“黄继光站起来几次？”学生们很多人都认为是两次，我当时以为学生们误解了文中的表达方法，但过后想：从全文看黄继光确实站起来两次，如果提问改成：“此时，黄继光站起来几次？”应该不会有那么多人回答两次了。所以教师在课堂上的语言一定要凝练、准确。
2、学生们对于课文重点语句的把握比较准确，比我与预计的还要丰富。这些和学生们在第一课时搜集展示的黄继光的材料有关。看来兴趣是最好的老师啊。我为自己学生的进步而高兴。
反思二：黄继光教学反思
我今天这节课是《黄继光》的第二课时，第一课时主要是让学生学习生字、理解词语，通过初步感知课文内容，了解人物的品质。第二课时主要让学生通过理解重点句子，体会黄继光的为革命牺牲的伟大精神。让学生感受革命英雄主义教育。 上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点：首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。其次，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程,着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。最后作业设计让学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。 但是静下心来仔细思考，课堂中还存在着这样和那样的问题，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。还有，板书太简单，没有个性化的彰显。 学无止境，艺无止境。这节课又一次说明了这个道理。一节好的公开课，即使再充分准备，也仍会留下这样、那样的遗憾。但遗憾并不可怕，只要正确的认识、对待，相信自己也会在一次次的遗憾中，一点点的进步与成长。
反思三：黄继光教学反思
上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点：
首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。
其次，运用多媒体课件播放战争片段，让学生直观感知，激发情感，为下面的“读”奠定基础。
再有，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程,着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。
最后作业设计让学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。
“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：
首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。
其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。
还有，板书太简单，没有个性化的彰显。
我还想说的是即使再充分准备，也仍会留下这样、那样的遗憾。但遗憾并不可怕，只要正确的认识、对待，相信自己也会在一次次的遗憾中，一点点的进步与成长。
通过本次授课，我深深领悟到：重参与，重思维，重创新的课堂既能够激发学生学习的积极主动性，突出重点，又能解决难点，让教学任务落到实处。
反思四：黄继光教学反思
《黄继光》是一篇对学生进行爱国主义教育的传统篇目。这篇课文主要写在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口、英勇献身的感人故事。
本 文写的是发生在抗美援朝时期的事，历史跨越近60年，学生理解起来有一定的难度。为了使学生通过学习，受到革命英雄主义和爱国主义的教育，我这次的设计以 学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，以读为主，在读中理解感悟黄继光那种为了祖国、为了朝鲜人民英勇顽强，不怕牺牲的精 神。
(一)表现摧毁火力点很艰难的语句
先浏览相关部分思考，再抓住重点词“屡次”、“比雨点还密集的枪弹”、“压”朗读并体会摧毁火力点的艰难，引导学生深入理解黄继光为了取得战斗胜利舍身堵住敌人枪口的英雄壮举奠定基础。
(二)黄继光的语言
引导学生通过默读、朗读、齐读黄继光的语言——“指导员，请把这个任务交给我吧！”、“让祖国和人民听我们胜利的消息吧！”读出黄继光的英勇无畏与完成任务坚定的信心。
(三)黄继光的动作
(1)他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米、10米，近了，更近了……
(2)啊！黄继光突然站起来了！在敌人像冰雹一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。