父爱深深教学反思
时间: 06-12
栏目:反思
反思一：父爱深深教学反思
《父爱深深》这篇课文讲述的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱比并要和“我”自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不能理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲对“我”的真爱。成年后的“我”对父亲的一片苦心以及父亲对亲情的看法有了更深的理解。课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子深深的真爱，阐明了金钱难以替代真情的道理。这是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发展和“我”的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。很多孩子在新学期一拿到语文书后就已经迫不及待地读了这个故事，所以这一课应该是每一个孩子盼望的学习内容，学习兴趣在一开课就会高涨起来，组织教学的难度相对来说会降低一些。
但是，我班学生处在四年级上学期，年龄一般在十岁左右，随着物质生活水平的逐渐提高。在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作者的生活经历，也很难体会这种用金钱难以替代的真情。本课教学的难点在于怎样通过课文中父亲爱的特殊方式来引发孩子们思考：我的父母是怎样来爱我的？日常生活中我感受到父母的深爱了吗？通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课，让他们能理解父母给予他们无私的爱。
在整体感知了课文后，我紧紧围绕课后的问题：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？让学生找出“我”在这一过程中的心理活动的变化，并以此为线索，细细品读“我”内心所想，通过有感情的朗读、体会，理解父亲对我的“爱”，而语言文字的训练的点我刚落在父母对我的“爱”的体现上，如第六自然段的“日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭……甚至微不足道的胶水”，学生找出重点词语品读感悟他的一片良苦用心，也真正能读懂“父爱深深”了。
为了让本课的爱延伸，弥漫到每一个孩子的心田，我将在博客中看到的一篇绘本阅读《父爱深深》做进了PPT中，与孩子们一起分享这带着淡淡忧伤、丝丝真爱的美文。在颇具感染力的音乐的渲染下，我略带着感伤，为孩子们朗读了这一篇绘本，读到动情处，我的眼睛湿润了，喉咙哽塞了，我看到46双眼睛和三位听课老师都在静静地、静静地聆听着故事，感悟着生活，教室里安静得只听到我略带沙哑的声音。
下课铃响了，我用一段略带煽情的话语结束了这节课。孩子们似乎还沉浸在故事中，不愿起立，我听到几位同学说：“好感人啊！我都想哭了！”其实想哭的何止是她们。晚上回到家，我把这个故事同样讲给儿子听，儿子扑我的怀里，抱着我的脖子，久久不愿松开……
我想，一种爱的情愫正弥漫在孩子们的心田！
反思二：父爱深深教学反思
我个人很喜欢这篇文章。去年看同事上，感触就很多。为人父母之后，经常会触发这样的：很多时候父母给的爱，孩子为什么根本感觉不到？
今天，我要上这一课，该怎样上呢？才能打动孩子们的心呢？我选择由文中儿子的疑问切进去：“和我一起做音响的钱，足够买一个新的了。爸爸为什么这样做？”学生也能很快抓住11自然段中父亲的那一段“真情告白”。在此基础上，为了引导孩子体会好父亲所付出的“关注”“时间”和“爱心”，回扣学习文章第二段。在此处，我创设不同情境，设计了一个引起学生深思的小笔：
1)周末的下午，我与父亲正在为采购音箱木材而四处练奔波，突然天降大雨……
2)夜已深，我们爷俩还在灯影下忙碌——突然，小刀划破我的手指，殷红的鲜血流了出来……
3)音箱终于做成了……
……
孩子们通过想象、补白，将文中“所有的闲暇时光”内化、丰富，从而深刻理解“父爱深深”这一主题。这一练笔给学习全文起到了非常大的注推作用，孩子们各个热血沸腾。
面对这么难得的感恩教育契机，可不能轻易放弃，为了更好的帮助学生理解“父爱”和“母爱”表达方式往往不同，但父爱往往更加深沉，特别让孩子们静静聆听了曾经感动我许久的朱自清的《背影》，让孩子们回家读《父爱深深》《背影》给自己的父母听，一家人再一起议一议：谁为家庭奉献得多？
课后还推荐有兴趣的孩子和家长一起看看《千里走单骑》这部电影，虽然不见得全懂，但相信一定能感受到不一样的“父爱深深”。
酒越酿越香，教学越专研收获越多！
反思三：父爱深深教学反思
现在倡导“简简单单”上语文，可是怎样在简单的教学中提高学生的语文素养却不是那么容易做到的，我一直追求一种朴实、真实，扎实的教学风格，在教学中也在向这个方向努力。
今天我执教的《父爱深深》这一课，充分表达了父亲用实际行动关爱孩子的感情，教学中以读为主，想让学生通过读来体会父亲的良苦用心。这是一篇充满爱的文章，但在整个教学中我没有唤起学生的学习热情。虽然我语言还算深情，可是学生的感情没有被激发，参与课堂的意识不浓。这节课是真实的，课后我想了很多，主要存在以下几个问题。
一．有些提问方式让学生感到难，应该换一种问法。如：读了这一段，说一说你的理解和体会。学生的思维一下子还没有达到这样的理解程度，如果这样问：你从这一段中知道了什么？学生会更易于接受，然后再根据学生的回答慢慢引导，效果可能会更好。
二．个别朗读体现太少，齐读较多。个人展示的机会不充分，也是导致课堂气氛不活跃的一个原因，应该让一部分人带动全班都能积极参与，真正达到师生，生生与文本的对话交流。讨论交流的太少，学生的思维还处于沉寂。以后在课堂中要适时引导合作、讨论，让学生的思考更多元。这也体现了我平时的教学有些保守。
三．教学机智不够强，不能及时地改变教学思路 ，板书有些草率、匆忙。
总之，上好一节课并不很容易，多方学习，多听别人的课，取长补短，才能逐步提高课堂教学水平。我会继续努力。
反思四：父爱深深教学反思
对于母爱，大多数学生感受比起父爱都要深刻一些。这篇文章体现的深深父爱，它不像母爱那样表现在生活上的细致入微的关怀，孩子们感受起来可能不深刻，正如文中的“我”一样，在经过了很长时间之后才领悟到金钱难以替代真情。
《父爱深深》这一课，充分表达了父亲用实际行动关爱孩子的感情，是一篇充满爱的文章。课文讲的是：迷恋音乐的“我”想组建一个自己的乐队，在没有钱的情况下不得不请父亲资助，但是父亲说没有钱并要和“我”一起自制音箱。虽然最后“我”不理解，但经过了比赛，“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。在“我”成年后，对父亲的一片苦心以及亲情的看法有了更深的理解。
教学这一课之前，我反复研读教材，制定本课的教学重点、难点。文中教学重点是描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学难点是体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。教学中，为了突破重难点，我一方面让学生读第6自然段，划出体现父亲把所有的爱给了“我”的词语，然后与同学交流自己的理解。同时，抓住“闲暇”一词，引导学生想象爸爸可以在闲暇时光里做些什么？为了和“我”做音箱，爸爸又是怎样做的？将当时的情境具体化，这样，孩子们对父亲的爱感受自然就会深刻许多。最后指导学生读出父亲对孩子深深的爱。另一方面，引导学生读书，抓住“我”心理变化的句子，体会作者由对父亲不资助的“失望”和对父亲要“我”自己做音箱的“满心疑惑”，到同学问到这个音箱的“窘迫、羞愧”再到“自豪、幸福”，引发学生内心对“父爱”的真实体验，从而激起情感深化，深刻体会到父亲的爱是“深深”的。
《父爱深深》这篇课文讲述的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱比并要和“我”自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不能理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲对“我”的真爱。成年后的“我”对父亲的一片苦心以及父亲对亲情的看法有了更深的理解。课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子深深的真爱，阐明了金钱难以替代真情的道理。这是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发展和“我”的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。很多孩子在新学期一拿到语文书后就已经迫不及待地读了这个故事，所以这一课应该是每一个孩子盼望的学习内容，学习兴趣在一开课就会高涨起来，组织教学的难度相对来说会降低一些。
但是，我班学生处在四年级上学期，年龄一般在十岁左右，随着物质生活水平的逐渐提高。在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作者的生活经历，也很难体会这种用金钱难以替代的真情。本课教学的难点在于怎样通过课文中父亲爱的特殊方式来引发孩子们思考：我的父母是怎样来爱我的？日常生活中我感受到父母的深爱了吗？通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课，让他们能理解父母给予他们无私的爱。
在整体感知了课文后，我紧紧围绕课后的问题：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？让学生找出“我”在这一过程中的心理活动的变化，并以此为线索，细细品读“我”内心所想，通过有感情的朗读、体会，理解父亲对我的“爱”，而语言文字的训练的点我刚落在父母对我的“爱”的体现上，如第六自然段的“日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭……甚至微不足道的胶水”，学生找出重点词语品读感悟他的一片良苦用心，也真正能读懂“父爱深深”了。
为了让本课的爱延伸，弥漫到每一个孩子的心田，我将在博客中看到的一篇绘本阅读《父爱深深》做进了PPT中，与孩子们一起分享这带着淡淡忧伤、丝丝真爱的美文。在颇具感染力的音乐的渲染下，我略带着感伤，为孩子们朗读了这一篇绘本，读到动情处，我的眼睛湿润了，喉咙哽塞了，我看到46双眼睛和三位听课老师都在静静地、静静地聆听着故事，感悟着生活，教室里安静得只听到我略带沙哑的声音。
下课铃响了，我用一段略带煽情的话语结束了这节课。孩子们似乎还沉浸在故事中，不愿起立，我听到几位同学说：“好感人啊！我都想哭了！”其实想哭的何止是她们。晚上回到家，我把这个故事同样讲给儿子听，儿子扑我的怀里，抱着我的脖子，久久不愿松开……
我想，一种爱的情愫正弥漫在孩子们的心田！
反思二：父爱深深教学反思
我个人很喜欢这篇文章。去年看同事上，感触就很多。为人父母之后，经常会触发这样的：很多时候父母给的爱，孩子为什么根本感觉不到？
今天，我要上这一课，该怎样上呢？才能打动孩子们的心呢？我选择由文中儿子的疑问切进去：“和我一起做音响的钱，足够买一个新的了。爸爸为什么这样做？”学生也能很快抓住11自然段中父亲的那一段“真情告白”。在此基础上，为了引导孩子体会好父亲所付出的“关注”“时间”和“爱心”，回扣学习文章第二段。在此处，我创设不同情境，设计了一个引起学生深思的小笔：
1)周末的下午，我与父亲正在为采购音箱木材而四处练奔波，突然天降大雨……
2)夜已深，我们爷俩还在灯影下忙碌——突然，小刀划破我的手指，殷红的鲜血流了出来……
3)音箱终于做成了……
……
孩子们通过想象、补白，将文中“所有的闲暇时光”内化、丰富，从而深刻理解“父爱深深”这一主题。这一练笔给学习全文起到了非常大的注推作用，孩子们各个热血沸腾。
面对这么难得的感恩教育契机，可不能轻易放弃，为了更好的帮助学生理解“父爱”和“母爱”表达方式往往不同，但父爱往往更加深沉，特别让孩子们静静聆听了曾经感动我许久的朱自清的《背影》，让孩子们回家读《父爱深深》《背影》给自己的父母听，一家人再一起议一议：谁为家庭奉献得多？
课后还推荐有兴趣的孩子和家长一起看看《千里走单骑》这部电影，虽然不见得全懂，但相信一定能感受到不一样的“父爱深深”。
酒越酿越香，教学越专研收获越多！
反思三：父爱深深教学反思
现在倡导“简简单单”上语文，可是怎样在简单的教学中提高学生的语文素养却不是那么容易做到的，我一直追求一种朴实、真实，扎实的教学风格，在教学中也在向这个方向努力。
今天我执教的《父爱深深》这一课，充分表达了父亲用实际行动关爱孩子的感情，教学中以读为主，想让学生通过读来体会父亲的良苦用心。这是一篇充满爱的文章，但在整个教学中我没有唤起学生的学习热情。虽然我语言还算深情，可是学生的感情没有被激发，参与课堂的意识不浓。这节课是真实的，课后我想了很多，主要存在以下几个问题。
一．有些提问方式让学生感到难，应该换一种问法。如：读了这一段，说一说你的理解和体会。学生的思维一下子还没有达到这样的理解程度，如果这样问：你从这一段中知道了什么？学生会更易于接受，然后再根据学生的回答慢慢引导，效果可能会更好。
二．个别朗读体现太少，齐读较多。个人展示的机会不充分，也是导致课堂气氛不活跃的一个原因，应该让一部分人带动全班都能积极参与，真正达到师生，生生与文本的对话交流。讨论交流的太少，学生的思维还处于沉寂。以后在课堂中要适时引导合作、讨论，让学生的思考更多元。这也体现了我平时的教学有些保守。
三．教学机智不够强，不能及时地改变教学思路 ，板书有些草率、匆忙。
总之，上好一节课并不很容易，多方学习，多听别人的课，取长补短，才能逐步提高课堂教学水平。我会继续努力。
反思四：父爱深深教学反思
对于母爱，大多数学生感受比起父爱都要深刻一些。这篇文章体现的深深父爱，它不像母爱那样表现在生活上的细致入微的关怀，孩子们感受起来可能不深刻，正如文中的“我”一样，在经过了很长时间之后才领悟到金钱难以替代真情。
《父爱深深》这一课，充分表达了父亲用实际行动关爱孩子的感情，是一篇充满爱的文章。课文讲的是：迷恋音乐的“我”想组建一个自己的乐队，在没有钱的情况下不得不请父亲资助，但是父亲说没有钱并要和“我”一起自制音箱。虽然最后“我”不理解，但经过了比赛，“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。在“我”成年后，对父亲的一片苦心以及亲情的看法有了更深的理解。
教学这一课之前，我反复研读教材，制定本课的教学重点、难点。文中教学重点是描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学难点是体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。教学中，为了突破重难点，我一方面让学生读第6自然段，划出体现父亲把所有的爱给了“我”的词语，然后与同学交流自己的理解。同时，抓住“闲暇”一词，引导学生想象爸爸可以在闲暇时光里做些什么？为了和“我”做音箱，爸爸又是怎样做的？将当时的情境具体化，这样，孩子们对父亲的爱感受自然就会深刻许多。最后指导学生读出父亲对孩子深深的爱。另一方面，引导学生读书，抓住“我”心理变化的句子，体会作者由对父亲不资助的“失望”和对父亲要“我”自己做音箱的“满心疑惑”，到同学问到这个音箱的“窘迫、羞愧”再到“自豪、幸福”，引发学生内心对“父爱”的真实体验，从而激起情感深化，深刻体会到父亲的爱是“深深”的。