我爱我家教学反思

我爱我家教学反思范文一：

    《我爱我家》是三年级上册品德与社会的第一单元的第一个主题。主要活动目标：一是感知长辈对自己的关爱和寄予的希望，二是了解长辈为培养自己所付出的艰辛，懂得长辈的各种教育其实就是对自己无限的爱。根据教学目标，结合我们农村学校的特点我设计了以下几个教学环节：1.说说我的家，介绍自己及家人。2、画一画我的美丽的家，感受家的温馨。3、我和家人的故事。在实现这些活动的过程中，首先做到人人参与。调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。再就是从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。
    这节课的教学中，我既感受到了收获的欣慰，也遇到了教学的困惑。欣慰的是由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽！ 教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。
    存在的问题：一是教师的情感投入不够，未能以老师的真情实感来引导学生获得情感的体验。二是评价机制不科学，不能激发学生的积极性。由此给我的思考是品德与社会课的教学要与学生实际生活紧密联系，以学生的现实生活为锲机，充分挖掘教学资源，促进学生情感、态度、价值观的形成。这就给我们品德教师提出了严峻挑战,要想让这门课收到孩子们的喜爱，作为一线的教师，我感受到了这门课所带来的质的突破，它不同于以前的思想品德课，而是整合了品德、社会和实践、体会等很多内容。具有更强的思想性、开放性、社会性。品德与社会课不仅仅是要让学生在课堂上明白几个道理，而是要让他们通过学习，转化为孩子们一种内在的社会倾向力，那就是：保持乐观的积极向上的情绪，认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、有责任感、良好行为习惯和个性品质的社会合格公民。

我爱我家教学反思范文二：

    传统的美术教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它设有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少，进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引线的作用，在教学中让学生根据已学的旧知识解决新问题，抓住版画的关键：制作凹凸版画，进行发散思维，学生想出了很多种方法，让学生以小组形式参与讨论，解决问题，培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松，学生制作单色版画，最容易出现的问题就是简单、单调，课中设计了一个由学生动脑筋，教师对着实物投影仪进行添加，再对比的环节，这样安排，学生很清楚地发现疏密变化对单色版画的重要性，解决了美观问题，结尾留了一个问题，如何利用单色版画知识制作彩色版画，教师精致美观的示范作品对学生视觉的强烈刺激，将学生的学习兴趣延伸到课外，实际上学生有了单色版画知识，通过自己的思考是能想到办法的。
　　本课尽管将新理念的一些东西用了进来，但并不像一些公开课中所出现的问题：华而不实，只能作为公开课，不适合实际操作，而是非常朴实，很实在，只要有一台实物投影仪就行了，便于实际操作，实践表明，学生在本课中兴趣浓厚，思维活跃，效果非常好，到了下课时间，依然不恳罢手，通过此课教学，我以为：①只有不好的老师，没有教不好的学生；②说起新课程新理念，好像就会要想到多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。

我爱我家教学反思范文三：

    《我爱我家》是湖美版美术课程二年级下册的第12课。这课的主要内容安排有：家居环境的绘画表现，给家人画像和制作全家福相框等三个活动。引导学生要热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。根据教材的特点和二年级的教学要求，围绕“我爱我家”这个主题，我确定了本课的教学目标、教学策略的实施、以及教学中需要改进的地方。
    一、教学目标定位
    1、引导学生了解自己的家，家居环境，加深对父母亲及家人的了解。
    2、引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
    3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。
    二、教学策略的实施：
    1．导入新课时，创设情境，播放FLASH歌曲《让爱住我家》体会歌曲表达的情感，围绕“我爱家”这个主题来展开教学，引起学生情感的共鸣。
    2．讲授新课环节，分成三大块：了解家里的人，认识家里的物，画面组合。这些环节主要采取以下方法。（1）发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。介绍完小明的全家福后，问“你们的家是什么样子的？你们的家里都有谁呢？请几位同学上来展示自己的全家福，介绍自己的家人，告诉我们你有一个幸福的家。”学生纷纷跃跃欲试，介绍家人的外貌特征，说出对家人的感受；认识家里的物的环节，提问：“你们全家人常在哪个房间活动呢？还记得房间是什么样子吗？”引导学生充分想象，说出家的布置，感受家的温馨，充分发挥语言的陶冶功能，为下面的作业做良好的铺垫。（2）借助多媒体课件的作用，直观演示：把握人物形象特征的环节，借助课件展示由相片到线描的演示过程，直观的引导学生进行观察，用曲线来表现人物；人物组合游戏中，设置点击作画的环节，先画最主要的人物，再添画活动场景，构图大小适中，直观明了，启到事半功倍的效果。（3）欣赏作品，通过让学生欣赏一些人物动态图片，完整的我爱我家的图画。让学生学习别人用绘画形式来表达情感，提高学生的审美情趣和创作水平。
    3．在《让爱住我家》的音乐声中结束这节课，和导入新课前后呼应，体会音乐所表达的情感。让本课进一步升华。
    三、教学中需要改进的地方：
    1．展示评议学生作业时，应先让学生做好充分的准备再开始评论，展示好的作品是为了启发其他的学生画得更好，如何更好的激励性的评价，值得深思。
    2．课件展示人物组合环节和由相片到线描转化过程的环节，每个环节停留的时间不够长，如果一个环节一个环节慢慢讲，效果会更好。

我爱我家教学反思范文四：

    一、载情于信患，抒情于技术。
    本课是一堂情感体验课，要达到本课的教学目标，一定要让学生产生深刻的情感体验。从现场教学情况来看，这个效果应该是达到了。很多学生在课堂上流下丁感动的眼泪。学生在课后的作文中写道：“这节课让我感受到了什么是亲恃，什么是爱，怎样去爱我们的亲人，爱我们的家。它挖掘出了一直深埋在我们心底那最真诚的东西——爱。”“我一直认为，我家不够豪华，亲人不够关心我。但上了这节课后，那种想法已经不在我脑海中存在了。因为，家豪华，只是一具空壳，重要的是家庭和美……我更爱我的家了。
    “现在，我会从身边的每一件小事做起，帮助父母分担一些事情，这样，生活令变得更加美满”……上课的时间已经过去快两个月了，学生们见到我，仍然会谈起那堂课，由此看来，这堂课给学生留下了深刻的印象。而让孩子们产生深刻情感体验的各种手段中，有语言，更有信息技术。用信息技术手段记录学生家庭生活的精彩、老师家庭生活的精彩，再到课堂上展现出来，更增进了学生们对彼此家人和家庭的了解。学生在课后的作文中写道：“在上课之前，各组同学都用苹果机的IMOVIE做了许多关于家的故事的影片。我也不例外。每个同学都很认真地完成它，是饱含着对家之爱去完成的……”可见，学生们拍摄、编辑的过程，是在认知的基础上，进一步与家人情感交流的过程。记录的过程，是情感积累的过程。而展现的过程，则是情感激发的过程。学生们说：“……老师邀请同学们上台将自己所在小组制作的影片介绍给大家，同学们轮流走上台，心中满怀激动与紧张地向大家介绍了自己的家与亲人，大家都感受到了家的温馨，我从来都不知道，家竟然是这样重要。”“同学们用苹果机放映制作的录像，讲述了家人和家庭的故事，这一个个感人的故事配上那感人的音乐，真是催人泪下。”
    值得一提的是，教师也用自己家人的照片制作了MTV，配上同学们曾在春节联欢晚会上听过的歌曲——《让爱驻我家》，并在同学们讲完自己的故事和展示了自己家的影片后，讲述了自己家庭的故事、展示自己家庭的照片。这实际上形成了教师与学生在情感上的交流和互动，并产生了共鸣，因而掀起了此课的高潮，为下一个教学环节的展开提供了铺垫。
    无论记录的积累，还是再现的激发，都给学生以深刻的情感体验。这是师生共同利用信息技术手段上《历史与社会》情感体验类型课的一次尝试，这是以情感为桥梁，信息技术与《历史与社会》的一次整合。
    二、从演播系统到认知工具。过去的《历史与社会》课，我们更多地将信息技术作为一种演播系统，用它营造课堂教学氛围，演