第八次教学反思(2)

召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，我在这里设计了一个说话练习：假如你就是布鲁斯王子，你会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？让学生先通过学习小组的讨论交流，有一个思考整理的过程，再在课堂上发表意见，比较活跃大胆，效果也比较好。因此我先让学生同桌练习，再到台上来演一演。学生积极性很高，而且说得都很到位，课堂气氛也达到了一个高潮，而且也让我明白，孩子们已经理解了第三小节蜘蛛结网所蕴含的道理。

但是，在教学过程中，我忽略了一些决定成败的细节。特别是过渡语的设计太粗糙。课堂教学中的过渡语不但对课文内容的讲解起着承上启下的作用，而且有助于很好地帮助学生全面理解整篇课文的内容。我设计的过渡语悬念性强，提问的方式缺少针对性，没有让学生一下子就找准着力点，浪费了一点时间在纠正提问方式上。在多媒体制作方面还有待加强；粉笔字也需要再加时间、精力去练；教态还要再自然亲切点……

教育就是渗透于细节中的，在每个细节中注入对学生爱、对教育的爱、对工作的爱，让我们的教育充满爱，就要我们去不断思考和探索 。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！


反思五：第八次教学反思

本课是一篇寓意深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

课文中的布鲁斯形象，是具体可感的角色，我想，如果在讲读课文时引导学生对布鲁斯这个角色进行体验，那么不仅能加深学生对课文的理解，而且能培养他们探究性阅读的能力。
     
在第二自然段中，我让学生抓住“唉声叹气”进行角色体验。引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？在体验中让学生感受布鲁斯的“几乎失去了信心”。

在第四自然段中，我让学生抓住布鲁斯的所思所想进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生说说当时的布鲁斯心里在想什么？从而让学生体会到布鲁斯当时的心情和决心。

在第五自然段中，我让学生抓住书中的留白进行角色体验，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。让学生根据课文的叙述展开想象，深化了对“第八次”的认识。学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。