早上好教学反思(2)

    不足之处在于高估了学生的能力，刚开始让学生自己发现歌曲节拍的变化，发现没有学生能够回答，而是在多次的范唱和示范让学生模仿之后学生才慢慢学会辨别。在表演边走圈圈边演唱时，学生的反应不是很快，在老师的提示下学生才反应过来，说明没有很清楚三拍子和二拍子的区别。但在我悉心指导和提示后，大部分学生能够辨别了。还有一点是，我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，而是自行安排好用顺时逆时转圈的方式听辨三/二拍子，没能让学生自己动脑筋想办法巧妙辨别。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，把更多的机会留给学生，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。


早上好教学反思四：

    二年级开学第一堂的课非常重要，是我从带大孩子到小孩子的第一堂课。对学生的音乐课堂规则意识的培养可谓是一个良好的开端，良好的开端是成功的一半。在课堂中，孩子们格外兴奋。
    《早上好》这首歌曲虽然简单，但是却是变换拍子的歌曲。从3/4拍转到2/4拍，尤其是歌曲的第二部分，出现了轻重颠倒的附点节奏，这对于二年级的孩子来说，有一定的难度。需要放慢速度和形象的比喻来让孩子们熟练。在教学中虽然不需要向学生讲解变拍子的含义，但是如果要掌握好节拍，就必须要学生知道拍子的不同。所以我在让学生感受旋律的时候就带着学生以拍手、踏脚的不同方式来感受三拍子和二拍子不同的强弱规律。在熟练掌握了拍子的不同之后在演唱时就能轻松转换拍点了。
    其次，二年级的孩子对于"morning”这个英文单词的读音不是很准确，再教唱之前，需要对单词进行多次的朗读。再教唱熟练后，我还加入了很多肢体语言，让学生间互相边歌边问好，学生兴致很高，表现也不错，希望再接再厉，继续努力


早上好教学反思五：

    这首歌曲是一首乌干达民歌，歌曲虽只有两个乐句，却含有两种节拍，是一首混合拍子的歌曲，这对于二年级学生来说是有一定难度的。而且，要让二年级学生准确唱准“3”到“4”的小二度音程也是比较难的。二年级学生通过一年的音乐学习，能够通过动作准确感受出二拍子或三拍子的歌曲。在进行本课教学时，我首先让学生在聆听歌曲的同时，用动作律动来感受歌曲节拍。通过感受，有的同学说歌曲是二拍子的，也有同学说是三拍子的，认真一些的同学半信半疑的回答有二拍子也有三拍子。我进而引导学生看图（口口、Ooo）再次聆听感受，哪句是二拍子，哪句是三拍子，学生立刻就明白了第一乐句是二拍子，第二乐句是三拍子。我又问：“为什么图形有大有小？”使学生想到二拍子与三拍子的强弱规律。并引导学生按照节拍的强弱规律用动作表示歌曲节拍。在解决音准这一难点时，则采用了借助柯尔文手势反复听唱的方法来解决的，大部分学生能将小二度唱准确。这两个难点都解决后，让学生根据节拍的强弱规律，有感情的演唱歌曲，使知识技能有效地实践到音乐表现中。