《金子》教学反思(2)

  课堂教学是一门遗憾的艺术，课毕深感自己还有很多不如意的地方，首先没有达到我想要的课堂效果，学生们在课堂上不够积极，大多数学生的学习热情没有被激活，虽然我注意到培养学生说话，用自己的话来说自己读懂的内容，但学生的语言表达能力还是显得过于苍白，教师的热情与学生的冷漠形成了鲜明的对比。导致没有达到我所期望效果的原因主要有以下因素：一、教师的语言仍缺乏激情，没能营造出所期望的情境，不够优美、感人，在多媒体教室里上课，教室空旷，学生的注意力不容易集中，加上是星期一，“假期综合症”对学生的影响也是一个因素之一。

  二、没有放手让学生自己去收集资料。课标指出：语文学习的过程也是学生收集、处理信息的过程，但是课前让学生去收集资料，如访问花农做得不是很好，大多数学生没有做到这一点，主要是我没有与家长沟通好，导致这一实践作业没有完成好，这直接影响到小练笔的教学效果。

  三、引导学生质疑时没有用“没找到一丁点儿金子”与“我是唯一找到真金的人”引发的矛盾引导学生质疑，因而学生的问题没有深度。

  四、教学机智还有待进一步提高，当课堂上出现问题时，老师随机应变的能力还不够。

  以上是我在执教《金子》时的反思，愿今天的缺陷与不足，将在我今后教学中的起到警示与促进的作用。

篇四：《金子》教学反思

  教学课文可以紧扣这个问题展开：彼得为什么会成为唯一有所收获的人呢？（“真金”指的是成功的秘诀）结合全文围绕重点词语体会：

  1、“不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍”说明彼得是个吃苦耐劳的人。

  2、“发现、若有所悟、全部精力” 说明彼得是有心人，是聪明人。

  同时观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）懂得“彼得是靠自己的辛勤劳动获得财富”的。

  最后讨论：彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来，也可借用格言或故事的形式来表达。以此深化主题。