范文
菜单

《小白兔和小灰兔》教学反思(2)

时间: 07-31 栏目:反思

    下面列举几个教学片段及相应的教学反思:
  一、猜谜导渗透
  在教学《小白兔和小灰兔》是我以猜谜活动导入新课:"红眼睛,短尾巴,三瓣嘴,全身毛,专吃萝卜和青草。"小朋友兴致勃勃地思考和讨论,由于难度较低,学生很快猜出是兔子,正巧前几天同学们做的头饰中有小兔。于是,我走下讲台,拿起头饰,用快乐的语言引导学生入入情境。
  师:这堂课,有两只可爱的小兔儿也来到我们身边,我们请它们出来吧,它们是谁呀?
  生:(惊讶、高兴地)是小白兔和小灰兔!
  教学反思:创设合适学生年龄特点、心理特点的情境是教学不可缺少的环节。情境的创设力求真实,贴近学生,激发学生的高兴情绪,使学生处于一种高兴、探究的状态之中。
  二、分角色朗读
  学生分辨朗读了写两只小兔的段落,但语气平平。我发明学生看著书读,很紧张,怕读错,更别说读出语气来。于是,我让学生放下书。
  师:我感到你们不观书表演会更精彩。愿意当小演员,演一演五、六两个自然段吗?
  生:(高兴地)愿意!
  师:好演员要演谁像谁,表演两只小兔时,动作不一样,表情也不一样。做得到吗?
  生:(大声地)做得到!很认真地表演五、六自然段。
  师:你们真是优秀演员,让我看到两只不一样的小兔,但我还想从你们的语气中听出两只小兔的不一样。
  生:(表演小白兔时,语气欢快,表演小灰兔时,语气缓慢)
  师:为什么你们的语气不一样呀?
  生:小白兔自己种白菜,它很高兴。
  生:小白兔干活快,要读快些,小灰兔懒懒的,读慢些。
  生:小灰兔不干活,很懒,小白兔很勤劳。
  生:我爱好小白兔,它勤劳。
  师:你们说得真好,都想评价两只小兔,那我们就来评一评吧。
  生:我要向小白兔学习,爱劳动。
  生:小白兔勤快,小灰兔懒惰。
  师(总结):说得多好啊!"劳动最光荣",劳动创造财富,希望大家都能爱劳动。
  教学反思:情感、态度、价值观的教育如何实现,应让学生多形式地有效地朗读。低年级学生爱好表演,在表演朗读后,学生容易入渗透角色,说出心里话。这些心里话融入了学生的情感,渗入渗出了学生的价值取向。这种不落痕迹的情感教育,我认为是有效的,她会象涓涓的春雨,滋润学生幼小的心灵。
  三、图文结合
  我先提出一个问题:两只小兔有什么不同?多数学生通过看察直看的画面来说,但有个学生是看书回答的,我马上肯定这位学生。
  师:你能在书上找到相关段落往返答,说明你读书认真,其实,每幅画,都能找到相关的段落,请你用"o"和"△"分辨找出写小白兔、小灰兔的段落。
  生:(在写小白兔的段落前画"o",在写小灰兔的段落前画"△")
  教学反思:聆听学生的发言,捕获学生思维的闪光点,在教学中,做到对学生的实时需要做出响应,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拔,巧在帮助学生设计正确的学习线路,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、高兴的状态。


篇五: 《小白兔和小灰兔》教学反思


   《小白兔和小灰兔》这是一篇有趣的童话故事,小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义──只有自己种,才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。我在教学中主要采取了以下教学手段:
   一、猜谜揭题

  猜谜语这是低段小朋友最喜欢的游戏之一,所以在上课之前我准备了两个谜语,看谁是猜谜高手?谜语一:种动物真可爱,耳朵长,尾巴短。红红的眼睛三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜。跑起路来特别快。谜语二:腿短来后腿长,两眼通红耳朵长。三瓣小嘴不吃肉,白菜萝卜吃不够。这时候,学生兴趣高涨,举手积极,整个课堂非常活跃。当学生回答是小白兔时,我就趁机导入“老师知道我们班的小朋友很喜欢童话故事,所以,今天老师就给你们讲一个关于小兔子的故事,请小朋友竖起你们的小耳朵仔细听。”   
  二、创设情境
  上课时借助电教媒体创设情境,简短的讲完童话故事后我就播放了动画,把学生带入了童话世界中,给学生以身临其境之感,学生对课文有了形象直观的感知,就有了情感与态度的投入,学生的学习兴趣油然而生。

   三、反复朗读,读中感悟

  在本课的教学中,我努力引导学生从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力,使学生在反复诵读中,读出课文语言所描绘的形象,读出语言文字中所蕴含的情感,读出语言文字所包含的深刻寓意。

   四、结尾悬念,发挥想象

  童话故事生动有趣,结尾处往往留下余味。在课文上完时,我又问学生:“小灰兔听了小白兔的话怎么说怎么做的?”这时候学生兴趣大增,“我会向小白兔要一包菜子自己种”各种各样的答案从学生的口中讲出来,充分发挥了学生的想象力。并且孩子们都用一颗善良的心预测着小灰兔今后的生活,说这么一只爱帮助人、爱劳动、讲礼貌的小灰兔以后也能有吃不完的白菜!

  面对我们今天缺乏劳动意识的现代孩子,我们的教育目的是让孩子们在朗读中体验到小白兔的“勤劳”和小灰兔的“懒惰”,做个勤劳的孩子。

为你推荐