小兔安家教学反思
时间: 07-24
栏目:反思
反思一：小兔安家教学反思
《小兔安家》这一课是在学生已经对除法的意义有初步的了解的基础上，让学生进一步体会乘除法之间的关系，并能熟练的运用乘法口诀求商。
本节课我主要让学生明白在什么情况下用除法计算，什么情况下用乘法计算。引导学生归纳“把一个书平均分成几分，求每份是多少或求一个数里包含多少个另一个数，求倍数用除法计算。通过本节课的学习让学生理解被除数不变时，除数与商的变化规律。但这些规律和方法不能用说教的方式灌输给学生，而要让学生自己通过具体的故事情境，在解决实际问题的过程中逐步体会，从而理解除法的真正含义。本节课的学习方式主要是小组合作与独立思考。独立思考是小组合作的前提，通过独立思考，再和小组同学交流想法，使学生在动手、动口、动脑中参与全过程，真正成为学习的主人。
反思二：小兔安家教学反思
这节课的内容是通过解决具体的情境的问题让学生熟练掌握有关6、7、8、9的乘法口诀，能应用口诀用乘法和除法来解答问题。
反思整个教学过程，既有成功的喜悦又有失败的困惑。具体分析如下：
亮点：
一、情境设计得当，课程的引入和继续有连贯性。在教学中，我设计了“帮小兔分房间——帮小兔分钥匙开房门——帮小兔搬花装饰房间——庆祝活动——送饮料”几个环节将问题引入和练习用一条主线连接，让学生产生学习兴趣。首先，我依据书本原有的情境图，设计了帮小兔安家的故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学。
二、关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。在教学中，我努力放手，让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考空间，对问题进行探索、尝试、交流，充分展示自己的思维过程。在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。
三、重视思维的训练。通过有序的板书学生的方案和解题方法，在回忆除法意义的同时，让学生观察每组算式，找寻数字之间的关系。让学生初步体验数学中有许多规律性的问题。感受数字的奇妙和数学方法的多样。
不足：
老师教学时每个环节的过渡语言还要再磨练；学生的倾听习惯还要强化；学生思考问题的全面性，独立性；语言表达的准确性，完整性。针对这些不足，在今后的教学，将会加以重视，让自己与学生早日共成长。
反思三：小兔安家教学反思
《小兔安家》是北师大二年级教材八单元的第二课。1、一开课，我不需要学生根据主题图去找信息。让学生去图中找数学信息，范围太广，本来想引导学生找到房子和兔子的信息，有可能会找到树、花的信息，这样问，太广。我们可以直接给出问题，让学生去阅读主题图中的文字信息和图片信息，说一说要解决这个问题，我们需要哪些信息，同时培养学生读题的能力。因为是二年级的学生，对于一些重要的信息，我们可以要求她给予重点标示，要培养学生找到有用信息的能力。就比如在例题2中：每6只小兔住一间，需要准备几间房？这道题的一个重要信息——小兔的只数就在图中，有部分学生就没有在图中找到并利用这个有用的信息，所以无法解决这个问题。对与2年级的学生，我们要引导学生把信息抽象成完整的文字题，多让几个学生提出完整的问题，然后再去解决问题。
2、可以在解决除法问题时，问一问学生是怎么想的，为什么用除法，你用的是哪句口诀。解决完这两个问题时，教师可以对除法的两种情况就行简单的总结，即知道总数、份数求每份数和知道总数和每一份的数，求份数。让学生能更进一步理解除法的意义。
3、我们在备课时要吃透教材，理解教材的意图。比如，书上出现的这个表格。我们可以利用这个表格训练学生从中组合成完整的问题，也可以让学生通过填表发现，小兔的总数没变，当房子越多时，每间房住的人就会越少等等。又比如练一练的第一题，我们可以把问题丢给学生：你觉得怎样做最简单？为什么竖着做更简单？
4、整节课，我一直在请不同的学生说一说除法算式在这个情境下的意义，感觉是利用不断的重复在进行强调。听课的老师们给了我很好的建议，希望我能通过问题去引领学生去想这个问题，去探索这个问题，最后达到解决这个问题这个目的。有的时候，自己总担心学生没学懂，在课堂上反复的重复，这是一种机械的做法。我应该放手让学生去思考，把课堂真正的还给学生，其实学生的想法是无法预设的，我们放手让她们的去做，说不定会得到不一样的效果。
5、较好地利用现代化教育手段。本节课合理地利用了多媒体教学技术，使学生的多种感观参与学习，大大提高了学生学习数学的兴趣。
6、在评价方面，整节课虽然都一直在对学生给予表扬和肯定，但是太过空泛。我们作为数学老师，可以就数学本质对学生进行评价。比如这个学生说的很好，好在哪里，让其他学生能明白她说的好的地方。同时，我们在课堂上一定要多关注后进生，让她们能多参与到课堂中来。在今后的教学中，我还要不断地钻研教材，提高自己把握和驾驭教材的能力，使自己的教学再上一个新台阶。
反思四：小兔安家教学反思
《小兔安家》一课是在学生已经学习了第二单元“分一分与除法”的基础上进行教学的。教学时，我先以“小兔安家”为主题，针对具体情境，提出两个数学问题，代表除法问题的两种基本类型，目的是引导学生提出类似的问题，一类是求“每间房子住几只小兔”，另一类是求“需要几间房子”。然后放手让学生根据“小兔的只数”和“房子的间数”这两个数学条件，提出用除法解决的数学问题，培养学生的问题意识。
根据这两个数学信息，学生提出了许多用除法解决的问题，我借助表格的形式简单地记录学生提出的问题，然后利用表格，引导学生发现规律，使学生感受到数量关系中蕴涵的数学规律，培养学生的数感。
学生解决问题的过程中，我用了这么两个引导问题：“为什么这样列式？”“结果是怎样得来的？”让学生在解决问题的过程中进一步体会除法的意义及熟练用乘法口诀进行表内乘除法口算。在最后的练习中，调查生活中的有关除法的问题，让学生明白数学与生活是密不可分的。
整节课体现以学生为主，
《小兔安家》这一课是在学生已经对除法的意义有初步的了解的基础上，让学生进一步体会乘除法之间的关系，并能熟练的运用乘法口诀求商。
本节课我主要让学生明白在什么情况下用除法计算，什么情况下用乘法计算。引导学生归纳“把一个书平均分成几分，求每份是多少或求一个数里包含多少个另一个数，求倍数用除法计算。通过本节课的学习让学生理解被除数不变时，除数与商的变化规律。但这些规律和方法不能用说教的方式灌输给学生，而要让学生自己通过具体的故事情境，在解决实际问题的过程中逐步体会，从而理解除法的真正含义。本节课的学习方式主要是小组合作与独立思考。独立思考是小组合作的前提，通过独立思考，再和小组同学交流想法，使学生在动手、动口、动脑中参与全过程，真正成为学习的主人。
反思二：小兔安家教学反思
这节课的内容是通过解决具体的情境的问题让学生熟练掌握有关6、7、8、9的乘法口诀，能应用口诀用乘法和除法来解答问题。
反思整个教学过程，既有成功的喜悦又有失败的困惑。具体分析如下：
亮点：
一、情境设计得当，课程的引入和继续有连贯性。在教学中，我设计了“帮小兔分房间——帮小兔分钥匙开房门——帮小兔搬花装饰房间——庆祝活动——送饮料”几个环节将问题引入和练习用一条主线连接，让学生产生学习兴趣。首先，我依据书本原有的情境图，设计了帮小兔安家的故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学。
二、关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。在教学中，我努力放手，让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考空间，对问题进行探索、尝试、交流，充分展示自己的思维过程。在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。
三、重视思维的训练。通过有序的板书学生的方案和解题方法，在回忆除法意义的同时，让学生观察每组算式，找寻数字之间的关系。让学生初步体验数学中有许多规律性的问题。感受数字的奇妙和数学方法的多样。
不足：
老师教学时每个环节的过渡语言还要再磨练；学生的倾听习惯还要强化；学生思考问题的全面性，独立性；语言表达的准确性，完整性。针对这些不足，在今后的教学，将会加以重视，让自己与学生早日共成长。
反思三：小兔安家教学反思
《小兔安家》是北师大二年级教材八单元的第二课。1、一开课，我不需要学生根据主题图去找信息。让学生去图中找数学信息，范围太广，本来想引导学生找到房子和兔子的信息，有可能会找到树、花的信息，这样问，太广。我们可以直接给出问题，让学生去阅读主题图中的文字信息和图片信息，说一说要解决这个问题，我们需要哪些信息，同时培养学生读题的能力。因为是二年级的学生，对于一些重要的信息，我们可以要求她给予重点标示，要培养学生找到有用信息的能力。就比如在例题2中：每6只小兔住一间，需要准备几间房？这道题的一个重要信息——小兔的只数就在图中，有部分学生就没有在图中找到并利用这个有用的信息，所以无法解决这个问题。对与2年级的学生，我们要引导学生把信息抽象成完整的文字题，多让几个学生提出完整的问题，然后再去解决问题。
2、可以在解决除法问题时，问一问学生是怎么想的，为什么用除法，你用的是哪句口诀。解决完这两个问题时，教师可以对除法的两种情况就行简单的总结，即知道总数、份数求每份数和知道总数和每一份的数，求份数。让学生能更进一步理解除法的意义。
3、我们在备课时要吃透教材，理解教材的意图。比如，书上出现的这个表格。我们可以利用这个表格训练学生从中组合成完整的问题，也可以让学生通过填表发现，小兔的总数没变，当房子越多时，每间房住的人就会越少等等。又比如练一练的第一题，我们可以把问题丢给学生：你觉得怎样做最简单？为什么竖着做更简单？
4、整节课，我一直在请不同的学生说一说除法算式在这个情境下的意义，感觉是利用不断的重复在进行强调。听课的老师们给了我很好的建议，希望我能通过问题去引领学生去想这个问题，去探索这个问题，最后达到解决这个问题这个目的。有的时候，自己总担心学生没学懂，在课堂上反复的重复，这是一种机械的做法。我应该放手让学生去思考，把课堂真正的还给学生，其实学生的想法是无法预设的，我们放手让她们的去做，说不定会得到不一样的效果。
5、较好地利用现代化教育手段。本节课合理地利用了多媒体教学技术，使学生的多种感观参与学习，大大提高了学生学习数学的兴趣。
6、在评价方面，整节课虽然都一直在对学生给予表扬和肯定，但是太过空泛。我们作为数学老师，可以就数学本质对学生进行评价。比如这个学生说的很好，好在哪里，让其他学生能明白她说的好的地方。同时，我们在课堂上一定要多关注后进生，让她们能多参与到课堂中来。在今后的教学中，我还要不断地钻研教材，提高自己把握和驾驭教材的能力，使自己的教学再上一个新台阶。
反思四：小兔安家教学反思
《小兔安家》一课是在学生已经学习了第二单元“分一分与除法”的基础上进行教学的。教学时，我先以“小兔安家”为主题，针对具体情境，提出两个数学问题，代表除法问题的两种基本类型，目的是引导学生提出类似的问题，一类是求“每间房子住几只小兔”，另一类是求“需要几间房子”。然后放手让学生根据“小兔的只数”和“房子的间数”这两个数学条件，提出用除法解决的数学问题，培养学生的问题意识。
根据这两个数学信息，学生提出了许多用除法解决的问题，我借助表格的形式简单地记录学生提出的问题，然后利用表格，引导学生发现规律，使学生感受到数量关系中蕴涵的数学规律，培养学生的数感。
学生解决问题的过程中，我用了这么两个引导问题：“为什么这样列式？”“结果是怎样得来的？”让学生在解决问题的过程中进一步体会除法的意义及熟练用乘法口诀进行表内乘除法口算。在最后的练习中，调查生活中的有关除法的问题，让学生明白数学与生活是密不可分的。
整节课体现以学生为主，