小小旅行家教学反思
时间: 12-16
栏目:反思
篇一：小小旅行家教学反思
队列训练的时候，我把重点放在了转走上，向左转走和向右转走通过排头能力强的幼儿带领，整个队伍看似还是比较协调的，方向的转动，对于幼儿来说似乎难度不是很大了，我们是否应该在转中强调动力腿和非动力腿的正确使用呢？或许可以试一试哦。
游戏活动的时候，通过自由活动，发现幼儿对于体育器械的玩法还是蛮多的，特别是对于用绳子摆成的小河，有的幼儿是踩，有的幼儿是左右跳的，没有看到一个幼儿是用跳的，通过老师介绍这是一条小河，孩子们才想到使用跳，而对于小椅子，一上来孩子们就直接都爬上了椅子玩了，而且玩得非常开心，在爬梯子的时候，出现了相对而行的现在，这个问题的出现正好在讲解图谱上的引出了幼儿讨论，从而使得他们对于箭头的指示方向能更明确了。
篇二：小小旅行家教学反思
转眼间，我进入娄江幼儿园已经一个月多了，在各位老师们的关爱下，我逐渐适应了园内的各项工作。在此期间，我有幸参加了园内组织的"师徒结对"活动，并拜张丽萍老师为师，为我的教学取经铺设了广阔的平台。张老师特别的温和，平时总是笑眯眯的。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在张老师的身上学到了不少东西！下面是根据健康活动 《小小旅行家》，在师傅的指导下做的反思：
一、 语言组织的有效性
健康活动（体育）往往是幼儿兴奋度最高的一个活动，在活动中孩子们可以"大展手脚"然而要想让孩子们听从老师的指挥，就要考虑到语言的组织，在本次活动中，我总会出现语言组织方面的错误，导致孩子们听的云里雾里的，例如在活动中我说道："你们这样玩对不对"经过师傅的指导，应改为："你是怎么玩的？"一句简洁明了的话语就能让孩子们理解该器械的多种玩法，
二、 教师示范的重要性
在活动前我进行的队列练习中"向左转""向右转""向后转"等等，大部分孩子都能够知道怎么转，可仍有几个小朋友是不知道怎么转，我就让他们把左手或者右手举起来，朝相应的方向转。
虽然效果是比之前的好了一点，但仍有少数孩子是转反了，怎么提醒都不是很明白。经过师傅的指导，在教授个别小朋友时，可采用示范的方式，孩子看了正确的转法就会自然而然的明白了。
除此之外，在师傅的指导下，我明白了任何活动教师都应“蹲下来和孩子们说话”要积极参与孩子们的活动之中；在准备教具时应考虑到活动中会出现哪些问题，尽量在准备教具时考虑的周全一点，另外健康活动中一定要注重孩子们的安全性等等。
篇三：小小旅行家教学反思
天桥区托幼办为我们每名新教师都提供了一个良好学习的机会，通过一次次的磨课，使我在实战中不断前进，为我的教学提供了新的理念，开拓了我的眼界。
我上的课是小班美术活动《小小旅行家》——石头滚画，在第一轮的磨课活动中，我是将小石头比喻成旅行家，通过激发幼儿兴趣——教师范画——幼儿练习（不加颜色）——幼儿滚画——创编旅行故事这几个过程完成了本活动。在试教过程中发现幼儿的兴趣很高，但是常规不是很好，在整个活动中重难点的突破并没有起到良好的效果。为此，我在第一轮的磨课活动中，我获得了以下几点经验：
一、 要安排好幼儿活动的场地，（包含各种教具的摆放）将幼儿活动场地控制在自己可以控制的范围之内。所有有可能引起幼儿注意力分散的事物均不可出现在幼儿的视界之内，因为幼儿的年龄较小，很容易注意力不集中。
二、 重难点突破应突出重点，让幼儿真正掌握，不应是流于形式，由于小班幼儿年龄较小，所以在重难点处应用幼儿简单易懂的语言及形式。如：儿歌、游戏的方法，不知不觉中掌握难点。
通过了第一轮试讲修改，在第二轮试讲中，活动效果有了明显的改观，活动中场地的变更，使幼儿的注意力更加集中，秩序感增强。重点突破运用了儿歌的形式，两遍儿歌分别提出了不同的要求，使幼儿在说一说，玩一玩的过程中得到了提升。整体来说第二轮的试讲效果比第一轮好，重难点幼儿均可掌握，但同时又发现了新的问题，这次的收获不仅仅是在教学技巧方面，更是一种理念的提升。
一、幼儿是主体，教师是主导，我们所有的活动过程首先要考虑到解放幼儿的手，解放幼儿的嘴，在活动中充分的让幼儿发表观点，让幼儿自主探索，寻求答案，更多的是教师放手，让幼儿思考，给予他们“说”、“想”、“做”的机会，教师每当抛出一个问题应由幼儿探索答案，不应由教师直接告诉幼儿，此时的教师应学会装傻，让幼儿发挥他们的聪明才智，解决问题，体验快乐。
二、对于各领域活动特点把握应明确，突出重点，我选择的是一节美术活动，但体现美术活动的因素确并不多，除了幼儿滚画是与美术有关，除此之外的点评、讲解语言都与色彩并不相联系。则应加强幼儿对色彩的感受力。通过一幅幅的作品感受美术作品带来的美感。
三、教师观念的转变，现在是21世纪，信息知识爆炸的时代，教师则不能一味的向幼儿灌输，应发展幼儿的创造力，解决问题等能力，则首先需要教师营造一种让幼儿自由发现探索的环境，让我们的活动从幼儿中来，又回到幼儿之中。
通过几次的磨课，让我深刻的了解到自己的不足及努力的方向，也感受到了一节好的活动是需要经过一遍遍打磨而成的。在今后的工作中，我应不断学习新的理念，转变思想，紧跟时代发展，多向老教师请教，在实践中不断进步。
篇四：小小旅行家教学反思
《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美；培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么？当你听到他将的时候你有什么样的感觉？（有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等）三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产？有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。
队列训练的时候，我把重点放在了转走上，向左转走和向右转走通过排头能力强的幼儿带领，整个队伍看似还是比较协调的，方向的转动，对于幼儿来说似乎难度不是很大了，我们是否应该在转中强调动力腿和非动力腿的正确使用呢？或许可以试一试哦。
游戏活动的时候，通过自由活动，发现幼儿对于体育器械的玩法还是蛮多的，特别是对于用绳子摆成的小河，有的幼儿是踩，有的幼儿是左右跳的，没有看到一个幼儿是用跳的，通过老师介绍这是一条小河，孩子们才想到使用跳，而对于小椅子，一上来孩子们就直接都爬上了椅子玩了，而且玩得非常开心，在爬梯子的时候，出现了相对而行的现在，这个问题的出现正好在讲解图谱上的引出了幼儿讨论，从而使得他们对于箭头的指示方向能更明确了。
篇二：小小旅行家教学反思
转眼间，我进入娄江幼儿园已经一个月多了，在各位老师们的关爱下，我逐渐适应了园内的各项工作。在此期间，我有幸参加了园内组织的"师徒结对"活动，并拜张丽萍老师为师，为我的教学取经铺设了广阔的平台。张老师特别的温和，平时总是笑眯眯的。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在张老师的身上学到了不少东西！下面是根据健康活动 《小小旅行家》，在师傅的指导下做的反思：
一、 语言组织的有效性
健康活动（体育）往往是幼儿兴奋度最高的一个活动，在活动中孩子们可以"大展手脚"然而要想让孩子们听从老师的指挥，就要考虑到语言的组织，在本次活动中，我总会出现语言组织方面的错误，导致孩子们听的云里雾里的，例如在活动中我说道："你们这样玩对不对"经过师傅的指导，应改为："你是怎么玩的？"一句简洁明了的话语就能让孩子们理解该器械的多种玩法，
二、 教师示范的重要性
在活动前我进行的队列练习中"向左转""向右转""向后转"等等，大部分孩子都能够知道怎么转，可仍有几个小朋友是不知道怎么转，我就让他们把左手或者右手举起来，朝相应的方向转。
虽然效果是比之前的好了一点，但仍有少数孩子是转反了，怎么提醒都不是很明白。经过师傅的指导，在教授个别小朋友时，可采用示范的方式，孩子看了正确的转法就会自然而然的明白了。
除此之外，在师傅的指导下，我明白了任何活动教师都应“蹲下来和孩子们说话”要积极参与孩子们的活动之中；在准备教具时应考虑到活动中会出现哪些问题，尽量在准备教具时考虑的周全一点，另外健康活动中一定要注重孩子们的安全性等等。
篇三：小小旅行家教学反思
天桥区托幼办为我们每名新教师都提供了一个良好学习的机会，通过一次次的磨课，使我在实战中不断前进，为我的教学提供了新的理念，开拓了我的眼界。
我上的课是小班美术活动《小小旅行家》——石头滚画，在第一轮的磨课活动中，我是将小石头比喻成旅行家，通过激发幼儿兴趣——教师范画——幼儿练习（不加颜色）——幼儿滚画——创编旅行故事这几个过程完成了本活动。在试教过程中发现幼儿的兴趣很高，但是常规不是很好，在整个活动中重难点的突破并没有起到良好的效果。为此，我在第一轮的磨课活动中，我获得了以下几点经验：
一、 要安排好幼儿活动的场地，（包含各种教具的摆放）将幼儿活动场地控制在自己可以控制的范围之内。所有有可能引起幼儿注意力分散的事物均不可出现在幼儿的视界之内，因为幼儿的年龄较小，很容易注意力不集中。
二、 重难点突破应突出重点，让幼儿真正掌握，不应是流于形式，由于小班幼儿年龄较小，所以在重难点处应用幼儿简单易懂的语言及形式。如：儿歌、游戏的方法，不知不觉中掌握难点。
通过了第一轮试讲修改，在第二轮试讲中，活动效果有了明显的改观，活动中场地的变更，使幼儿的注意力更加集中，秩序感增强。重点突破运用了儿歌的形式，两遍儿歌分别提出了不同的要求，使幼儿在说一说，玩一玩的过程中得到了提升。整体来说第二轮的试讲效果比第一轮好，重难点幼儿均可掌握，但同时又发现了新的问题，这次的收获不仅仅是在教学技巧方面，更是一种理念的提升。
一、幼儿是主体，教师是主导，我们所有的活动过程首先要考虑到解放幼儿的手，解放幼儿的嘴，在活动中充分的让幼儿发表观点，让幼儿自主探索，寻求答案，更多的是教师放手，让幼儿思考，给予他们“说”、“想”、“做”的机会，教师每当抛出一个问题应由幼儿探索答案，不应由教师直接告诉幼儿，此时的教师应学会装傻，让幼儿发挥他们的聪明才智，解决问题，体验快乐。
二、对于各领域活动特点把握应明确，突出重点，我选择的是一节美术活动，但体现美术活动的因素确并不多，除了幼儿滚画是与美术有关，除此之外的点评、讲解语言都与色彩并不相联系。则应加强幼儿对色彩的感受力。通过一幅幅的作品感受美术作品带来的美感。
三、教师观念的转变，现在是21世纪，信息知识爆炸的时代，教师则不能一味的向幼儿灌输，应发展幼儿的创造力，解决问题等能力，则首先需要教师营造一种让幼儿自由发现探索的环境，让我们的活动从幼儿中来，又回到幼儿之中。
通过几次的磨课，让我深刻的了解到自己的不足及努力的方向，也感受到了一节好的活动是需要经过一遍遍打磨而成的。在今后的工作中，我应不断学习新的理念，转变思想，紧跟时代发展，多向老教师请教，在实践中不断进步。
篇四：小小旅行家教学反思
《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美；培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么？当你听到他将的时候你有什么样的感觉？（有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等）三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产？有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。