小兔安家教学反思(2)

用同事的话说：“数学味”很浓，实现了教学的有效性。当然，在教学中也存在诸多不足及困惑，如：在展示学生方法之后，提出了“每间房住5只小兔，3间房能住下吗？”在教学中应该给学生提供一个充分交流的机会。而在今天的课中，由于时间的问题，没有让学生充分的讨论，互说理由，只是让个别学生展示了自己的思考。教学时，我发现学生解决这个问题有一定的难度，是不是表格中“房子的间数”和“每间住小兔的只数”乘积正好都是12，而5×3＝15，大于12，所以部分学生认为小兔住不下，学生是不是解决问题时存在障碍。教材中这个问题设计的目的是什么？学生为什么会出现解答困难？《教师教学用书》解释此道题目的是为了培养学生利用乘法进行估算解决问题的能力。但这个问题的设计与本课要实现的目标是不是有一定的距离。


反思五：小兔安家教学反思

1、《小兔安家》这一课是在学生已经对除法的意义有初步的了解的基础上，让学生进一步体会乘除法之间的关系，并能熟练的运用乘法口诀求商。
     
2、本节课我主要让学生明白在什么情况下用除法计算，什么情况下用乘法计算。引导学生归纳“把一个书平均分成几分，求每份是多少或求一个数里包含多少个另一个数，求倍数用除法计算。
     
3、通过本节课的学习让学生理解被除数不变时，除数与商的变化规律。但这些规律和方法不能用说教的方式灌输给学生，而要让学生自己通过具体的故事情境，在解决实际问题的过程中逐步体会，从而理解除法的真正含义。
      
4、本节课的学习方式主要是小组合作与独立思考。独立思考是小组合作的前提，通过独立思考，再和小组同学交流想法，使学生在动手、动口、动脑中参与全过程，真正成为学习的主人。