校园里的花教学反思(2)

三、老师不断的赘述占用了学生的绘画时间：

王老师在评课中提到一点，老师们总是对学生们不放心，一会叮嘱这个，一会又嘱咐那个，生怕学生哪里没做到位，所以占用了一些不该占用的时间。结合自己发现真的是这样，那嘱咐提示该有吗？我认为这些还是应该有，但我们应该智慧一些，把它放在合适的位置上。

1、可以将注意事项放在最后的温馨提示上。如构图，色彩运用等。

2、可以将部分注意事项融入到图片欣赏中，这样就会压缩时间，将课堂更多的时间还给学生。

上一堂课不难，但上好一堂课却很难。上好一堂课也不难，关键看我们如何对待，用心我们就会迎难而解，加油！


篇四：校园里的花教学反思

通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。


篇五：校园里的花教学反思

本课教学目标是 引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 通过写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

通过教师引导学生对“花”、“植物”实物的观察，让学生 明白：平时我们随时能看见的植物，要把它画到纸上去还有这么多的讲究。本课大部分同学学会了观察的方法，作业优秀。