认一认5教学反思(2)

生学习生字的积极性被充分调动了起来，不仅达到了认识生字、学习运用生字的目的，而且还体验到了识字的乐趣。
    反思这节课，自己也还有很多做得不够好的地方，也反映出了一些问题。
    首先，课堂上对学生的观察不够细致，没能认真倾听学生的回答。课堂上，有少部分学生注意力不集中，出现了走神儿甚至做小动作的现象。这时，老师应该运用一些恰当的方式和手段来吸引学生的注意力，而我为了赶课，竟然没能细心观察到这些现象。学生在回答问题时出现了错误，而我也没有认真去倾听，对于学生的错误更没能及时纠正。
    其次，教学环节的设置出现了重复的现象，耽误了时间，使得后面两组生字的教学时间不够用，显得太赶。在教学生字“车”时，我拓展了不同种类的车让学生去认读，后面我又让学生说说还有哪些交通工具，学生又说到了各种各样的车，这两个环节出现了重复的现象，浪费了一些时间。而后面，学生以“小组争星比赛”的方式来汇报自己学习后面两组生字的成果时，时间显得很紧张，急急忙忙只请了两组学生，没有请到的学生表现得很失望。如果将前面的时间节省下来放在这里，想必效果就会更好！
    再次，四人学习小组在汇报自己学习后面两组生字的成果时，应该再加入一个环节让学生说说自己在小组里是运用什么方法来认识这些生字的。前面的教学环节中学生主要运用了两种识字方法——看图识字、读拼音识字。在这里，学生又用到了一种新的识字方法——请教别人。如果加入这个环节，不仅能让学生多掌握一种识字方法，还能加深学生对这三种识字方法的印象，使其掌握得更牢固。
    最后，在“小组争星比赛”的环节，由于我事先考虑得不周到，出现了一些小状况，浪费了一些时间。我在抽查小组成员的生字时，拿的是生字卡片，因此当我让学生尝试用这些生字组词时，学生回忆生字就耗费了较长的时间，无形中给学生加大了难度。这时，我应该将后两组生字打印在电脑上，打乱顺序抽读生字，让学生看着生字组词、造句，这样既降低了学生的难度又节省了时间。
    通过本节课，我发现了自己身上存在的问题和不足，以后我会注重学习更新更好的教学理念帮助自己积累宝贵的教学经验，帮助我在教学中取得更快更大的进步！


篇五：认一认5教学反思

    上个星期五，我教学了《认一认5》的第一课时，整堂课上下来感觉很不错。一年级的孩子活泼好动，上课的注意力很容易分散的，而单纯的识字教学又是很枯燥乏味的，针对这样的特点，我在课堂中引入颜色、声音、动作等教学手段引起他们的注意，令他们产生浓厚的识字兴趣，使他们全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。《认一认5》是苏教版小学语文第一册里的内容，他一共有16个生字组成，第一课时完成前8个字——古代的作战工具和交通运输工具，他是在拼音已经全部教完的情况下学习的了，所以我鼓励学生利用拼音来识字，学生通过拼读拼音，读准了翘舌音和三拼音音节，初步体会到了成功的喜悦，劲头就足了，这样的方法真的很不错。在教学的过程中，字义理解为难点，教学时，我先让学生说说和军事相关的知识，可别小看他们，现在的孩子知道的还真不少，什么坦克、机枪、大炮那全不在话下，潜艇、战斗机之类的也了解颇多，（当然大部分都是男孩子）。趁热打铁，我出示了前面几个字的图片，问孩子：“你们知道这是什么吗？它们派什么用场的吗？”很多孩子都说是古代的兵器，它们在打战时用的，而且还说了一些影视作品中他们看到的一些和这些兵器相关的场面，我更借助教室的多媒体下载一些古代的战争场面给孩子看，学生学得兴趣盎然他们对学习下面的字也就十分感兴趣了，效果当然也就不言而喻了。这样能激发学生识字积极性、进一步达到识字标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。