抗日战争教学反思
时间: 07-31
栏目:反思
反思一：抗日战争教学反思
在本次教学实践中，我多次运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习、启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去，取得了良好的教学效果。尤其是学生唱国歌这一情节，调动起学生的爱国情绪。后来学生们反映，他们已经四年没唱过国歌了。
由于今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利60周年，各种媒体宣传铺天盖地，学生对本课相关内容已有一定的认识。针对目前青少年普遍存在的“哈日”一族现象，有意识地在教学中强调日本侵华在中国犯下的滔天罪行，让学生在触目惊心的影片、历史照片中了解历史的真相，教育学生牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来(胡锦涛主席在2005年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利60周年大会上的讲话内容)。同时，利用学生思维活跃的特点，引入学生感兴趣的话题(如猜谜语)，让学生在思考、讨论和游戏中学到知识，加强对历史的感悟能力。
教学中我还十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。
反思二：抗日战争教学反思
1、本节课大部分同学都积极参与，学习的热情高涨。但由于分工的局限，第4组同学的参与机会较少。另外，由于学生的程度、兴趣不尽相同，有个别同学上课的积极性不高。
2、给学生一个舞台，真的能给我们带来精彩。比如第1组同学让全班同学合唱《义勇军进行曲》，同学们真正懂得了把它作为国歌的原因。第2组同学自行设计的表格等。多媒体课件的制作虽略显粗糙，但简洁清晰，这就难能可贵。
3、这节课效果非常好，但是上这么一节课，不仅老师要花大量的时间，学生也要花大量时间。老师花时间进行教学设计、备课是应该的。但学生由于受时间、条件等的限制，不可能做到每节课都能准备得这么充分。
4、存在的问题是：小组活动中个别学生参与度不够，如何调动他们的积极性需要继续研究。此外，学生对历史的细节很感兴趣，但不能上升到一个理论的高度，仍然需要老师的启发和诱导。
5、提高学生素质是一个长期的过程，教师不能指望上一两节课就能实现新课标提出的新理念，一定要循序渐进，切忌急于求成。
反思三：抗日战争教学反思
成功之处:
教学设计体现了新课程理念。在准备《抗日战争》这节课时，我查找了一些网上的资料，发现这节课的资料和课件可以用多如牛毛四个字来形容。所以我希望用一条和别人不一样的思路来进行教学设计。在别人资料与课件的基础上，在师傅和组里各位老师的指导下，我对教材进行了大胆的取舍和人文化的加工，紧扣“殇·战争”这一主题通过“感知·深究·反思”展开教学，设计较为新颖。特别是通过让小组同学课前搜集国民党抗战、共产党抗战和其他爱国力量的抗战史实，并制作课件在课堂上展示的方式，调动了学生参与课堂的积极性，充分发挥了学生的主体地位。此外，这堂课的设计体现了历史教学的人文主义关怀，将爱国主义情感和尊重生命的意识渗透其中，也是本节课的一个亮点。
不足之处:
其一、关于课堂预设与生成的问题。这节课主要是通过丰富的文字和图片材料、学生小组代表展示成果以及“网上跟帖”活动展开教学，整节课下来，我感觉课堂预设的成分较多，课堂生成的问题不多，未能留给学生充分的思考时间，使得整节课的气氛稍显沉闷。在教学中减少预设，注重生成，用心关注课堂的每一个细节，细心呵护每一个学生，这些都将是我今后教学努力的方向。
其二、课堂小结处理不够到位。环节三“反思战争”，本应是在情感升华过程中将本节课推向高潮的一个亮点，但是由于处理不够得当，给人以虎头蛇尾的感觉。这其中也反映出自己在教学技巧上还存在诸多问题，对于课堂的把控能力还很薄弱。
其三、语言不够精练，情感投入不够。虽然在上大赛课之前进行了几次试讲，但是当真正站在公开课的讲台上，难免会出现紧张情绪。这致使自己在教学语言上出现重复、用词不准、不够流畅等问题。同时，因紧张情绪所致，未能将自己真正融入到教学情境中，在教学中的情感投入不够，我想这也是使得课堂气氛稍显沉闷的一个原因吧。由此，我深深地认识到:拥有良好的心理素质至关重要。
在本次教学实践中，我多次运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习、启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去，取得了良好的教学效果。尤其是学生唱国歌这一情节，调动起学生的爱国情绪。后来学生们反映，他们已经四年没唱过国歌了。
由于今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利60周年，各种媒体宣传铺天盖地，学生对本课相关内容已有一定的认识。针对目前青少年普遍存在的“哈日”一族现象，有意识地在教学中强调日本侵华在中国犯下的滔天罪行，让学生在触目惊心的影片、历史照片中了解历史的真相，教育学生牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来(胡锦涛主席在2005年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利60周年大会上的讲话内容)。同时，利用学生思维活跃的特点，引入学生感兴趣的话题(如猜谜语)，让学生在思考、讨论和游戏中学到知识，加强对历史的感悟能力。
教学中我还十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。
反思二：抗日战争教学反思
1、本节课大部分同学都积极参与，学习的热情高涨。但由于分工的局限，第4组同学的参与机会较少。另外，由于学生的程度、兴趣不尽相同，有个别同学上课的积极性不高。
2、给学生一个舞台，真的能给我们带来精彩。比如第1组同学让全班同学合唱《义勇军进行曲》，同学们真正懂得了把它作为国歌的原因。第2组同学自行设计的表格等。多媒体课件的制作虽略显粗糙，但简洁清晰，这就难能可贵。
3、这节课效果非常好，但是上这么一节课，不仅老师要花大量的时间，学生也要花大量时间。老师花时间进行教学设计、备课是应该的。但学生由于受时间、条件等的限制，不可能做到每节课都能准备得这么充分。
4、存在的问题是：小组活动中个别学生参与度不够，如何调动他们的积极性需要继续研究。此外，学生对历史的细节很感兴趣，但不能上升到一个理论的高度，仍然需要老师的启发和诱导。
5、提高学生素质是一个长期的过程，教师不能指望上一两节课就能实现新课标提出的新理念，一定要循序渐进，切忌急于求成。
反思三：抗日战争教学反思
成功之处:
教学设计体现了新课程理念。在准备《抗日战争》这节课时，我查找了一些网上的资料，发现这节课的资料和课件可以用多如牛毛四个字来形容。所以我希望用一条和别人不一样的思路来进行教学设计。在别人资料与课件的基础上，在师傅和组里各位老师的指导下，我对教材进行了大胆的取舍和人文化的加工，紧扣“殇·战争”这一主题通过“感知·深究·反思”展开教学，设计较为新颖。特别是通过让小组同学课前搜集国民党抗战、共产党抗战和其他爱国力量的抗战史实，并制作课件在课堂上展示的方式，调动了学生参与课堂的积极性，充分发挥了学生的主体地位。此外，这堂课的设计体现了历史教学的人文主义关怀，将爱国主义情感和尊重生命的意识渗透其中，也是本节课的一个亮点。
不足之处:
其一、关于课堂预设与生成的问题。这节课主要是通过丰富的文字和图片材料、学生小组代表展示成果以及“网上跟帖”活动展开教学，整节课下来，我感觉课堂预设的成分较多，课堂生成的问题不多，未能留给学生充分的思考时间，使得整节课的气氛稍显沉闷。在教学中减少预设，注重生成，用心关注课堂的每一个细节，细心呵护每一个学生，这些都将是我今后教学努力的方向。
其二、课堂小结处理不够到位。环节三“反思战争”，本应是在情感升华过程中将本节课推向高潮的一个亮点，但是由于处理不够得当，给人以虎头蛇尾的感觉。这其中也反映出自己在教学技巧上还存在诸多问题，对于课堂的把控能力还很薄弱。
其三、语言不够精练，情感投入不够。虽然在上大赛课之前进行了几次试讲，但是当真正站在公开课的讲台上，难免会出现紧张情绪。这致使自己在教学语言上出现重复、用词不准、不够流畅等问题。同时，因紧张情绪所致，未能将自己真正融入到教学情境中，在教学中的情感投入不够，我想这也是使得课堂气氛稍显沉闷的一个原因吧。由此，我深深地认识到:拥有良好的心理素质至关重要。