水中生活的动物教学反思(2)

为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过以上环节的设计，变被动接受式学习为主动的探 究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需要。
     
同时，本节课也有不足之处，比如导入部分可以从创设问题情境人手，利用多媒 体使学生通过观看各种水生动物的图片或录像片，对众多的水生动物有一个值观感性认识，在此基础上，再引导学生思考：“如果陆生动物(包括人类)到水中生活 会遇到哪些问题?” “鱼类等水生动物是如何解决这些问题的?” 这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的探究活动，同时培养学生发现问题、提出问题的意识。我相信这样教学效果将更好。


反思五：水中生活的动物教学反思

鱼类基本特征的总结通过一一展示代表性图片的方法加深了学生的印象，并且较好地引导学生自己进行总结归纳。但是由于紧张，遗漏了很重要的一点没有解释清楚：所总结的五项基本特征不是必须一一符合才是鱼，具体情况具体分析。以致于学生在随后的小游戏中不能很准确地进行判断
    
鱼类辨析是课后习题的一部分，但是考虑到根据学生现有的知识很难准确地进行辨析，于是把这部分知识设计为小游戏，由老师提供相关的背景知识，再进行小组讨论，效果不错。此外还把其他水生动物这一块知识也设计到游戏中，用形象生动的卡通画吸引大家注意，加深了记忆和理解。