始终眷恋着自己的祖国教学反思
时间: 08-07
栏目:反思
反思一：始终眷恋着自己的祖国教学反思
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
根据新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。教学过程就是在教师的适时、适度、适量的引导下学生发现的过程，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；帮助学生回归知识，促使教材知识活化。学生主动地进行自主学习、合作探究学习，要自我思考和探索事物，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。因此教学本课时我秉承新课程理念，尊重学生的主体地位，采用学生自学为主、教师引导方法进行学习。我想当学生需要“引导”时我们就站到队伍前，当学生需要“穿针引线”时我们就插到队中，我们要以学定教、顺学而导，真正担当起促进者、引导者、参与者的角色。
我知道，当一名真正意义上的好的语文老师非常不容易。在课堂上需要密切关注学生，从多角度来观察学生，师生互动来激发他们的兴趣；想成为一名好老师还必须有着一颗爱学生的心，这种爱就体现在要对学生们将来的发展负责。
反思二：始终眷恋着自己的祖国教学反思
本学期我们年级进行了一次校内优质课评选比赛，教学内容是《始终眷恋着自己的祖国》这篇课文。为了上好这篇课文，自己在课前做了大量的工作，做课件，指导学生预习。之后进行教学反思，改进不足，总结经验，提升自我。以下是我的教学思路与设想:
教学思路
一、新课导入
作为一篇阅读课文，我用一组原子弹、氢弹成功爆炸，东方红一号卫星顺利升空的图片引出这篇课文的主人公一一两弹一星功勋钱学森，板出课题。接下来通过播放一段自己剪辑有关钱学森的视频短片，让学生了解我国军事发展的同时，也了解到钱学森在我国科技史上的重要地位，对学生产生了很大的震撼。
二、学习目标展示
三、检查课前预习，主要包括课文的生字词的读音，学生齐读，巩固基础。
四、初读课文，整体感知。
试着用几个四字词语归纳文章内容，找出文章叙事线索，理清脉络。学生回答出与钱学森的有关的几件事情后，接下来在自由朗读的基础上详细分析钱学森回国前对祖国的思念，回国所面临的困难，分析海军次长的话，以及钱学森为回国所做的准备。在这一环节中学生都很配合，也很活跃，在讨论中得出了答案，达到了听说读的目的。
五、拓展训练
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。 在同学的讨论中得出包括 李四光、赵忠尧、邓稼先、郭永怀、华罗庚、钱三强等科学家，并以图片形式展示在学生面前，加深印象。
六、课文小结
同学们，今天我们 走近伟人，感受到了他的学识和智慧，他拳拳报国的赤子之心和淡泊名利的人生态度。临近结束的时候，你能用自己的方式对他做出一个评价吗?或者是一句颁奖辞，或者是一幅对联，或者是……以这种方式结束本节课的学习，留给学生课后思考的空间。
在这节课当中，自己能够按照教学思路顺利完成了教学计划，还有一些细节上的问题还需要改进，比如说上课时的表情过于严肃，不够自然，提问题时不看学生等，以后这些会在教学中慢慢改正。这就是我的教学故事。
反思三：始终眷恋着自己的祖国教学反思
《始终眷恋着自己的祖国》是教材中建议略读的课文。节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。本文通过对钱学森留学与回国经历的描述，表现了他始终眷恋着自己祖国的爱国情怀。
这篇课文我打算以学生自学为主，而我则从以下几方面对学生作指导：1．指导学生通读全文，扫清文字障碍。2．指导学生了解钱学森对航天事业所做的贡献。3．指导学生深入理解钱学森热爱祖国的思想感情。
本文的教学重点是：1．阅读教材，提高对语言的感受能力。2．了解作者组织材料表现人物的方法。教学难点是：引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。
教学本文我准备从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。课堂教学采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。通过阅读本文，使学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。通过阅读课文，培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
根据新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。教学过程就是在教师的适时、适度、适量的引导下学生发现的过程，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；帮助学生回归知识，促使教材知识活化。学生主动地进行自主学习、合作探究学习，要自我思考和探索事物，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。因此教学本课时我秉承新课程理念，尊重学生的主体地位，采用学生自学为主、教师引导方法进行学习。我想当学生需要“引导”时我们就站到队伍前，当学生需要“穿针引线”时我们就插到队中，我们要以学定教、顺学而导，真正担当起促进者、引导者、参与者的角色。
我知道，当一名真正意义上的好的语文老师非常不容易。在课堂上需要密切关注学生，从多角度来观察学生，师生互动来激发他们的兴趣；想成为一名好老师还必须有着一颗爱学生的心，这种爱就体现在要对学生们将来的发展负责。
反思二：始终眷恋着自己的祖国教学反思
本学期我们年级进行了一次校内优质课评选比赛，教学内容是《始终眷恋着自己的祖国》这篇课文。为了上好这篇课文，自己在课前做了大量的工作，做课件，指导学生预习。之后进行教学反思，改进不足，总结经验，提升自我。以下是我的教学思路与设想:
教学思路
一、新课导入
作为一篇阅读课文，我用一组原子弹、氢弹成功爆炸，东方红一号卫星顺利升空的图片引出这篇课文的主人公一一两弹一星功勋钱学森，板出课题。接下来通过播放一段自己剪辑有关钱学森的视频短片，让学生了解我国军事发展的同时，也了解到钱学森在我国科技史上的重要地位，对学生产生了很大的震撼。
二、学习目标展示
三、检查课前预习，主要包括课文的生字词的读音，学生齐读，巩固基础。
四、初读课文，整体感知。
试着用几个四字词语归纳文章内容，找出文章叙事线索，理清脉络。学生回答出与钱学森的有关的几件事情后，接下来在自由朗读的基础上详细分析钱学森回国前对祖国的思念，回国所面临的困难，分析海军次长的话，以及钱学森为回国所做的准备。在这一环节中学生都很配合，也很活跃，在讨论中得出了答案，达到了听说读的目的。
五、拓展训练
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。 在同学的讨论中得出包括 李四光、赵忠尧、邓稼先、郭永怀、华罗庚、钱三强等科学家，并以图片形式展示在学生面前，加深印象。
六、课文小结
同学们，今天我们 走近伟人，感受到了他的学识和智慧，他拳拳报国的赤子之心和淡泊名利的人生态度。临近结束的时候，你能用自己的方式对他做出一个评价吗?或者是一句颁奖辞，或者是一幅对联，或者是……以这种方式结束本节课的学习，留给学生课后思考的空间。
在这节课当中，自己能够按照教学思路顺利完成了教学计划，还有一些细节上的问题还需要改进，比如说上课时的表情过于严肃，不够自然，提问题时不看学生等，以后这些会在教学中慢慢改正。这就是我的教学故事。
反思三：始终眷恋着自己的祖国教学反思
《始终眷恋着自己的祖国》是教材中建议略读的课文。节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。本文通过对钱学森留学与回国经历的描述，表现了他始终眷恋着自己祖国的爱国情怀。
这篇课文我打算以学生自学为主，而我则从以下几方面对学生作指导：1．指导学生通读全文，扫清文字障碍。2．指导学生了解钱学森对航天事业所做的贡献。3．指导学生深入理解钱学森热爱祖国的思想感情。
本文的教学重点是：1．阅读教材，提高对语言的感受能力。2．了解作者组织材料表现人物的方法。教学难点是：引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。
教学本文我准备从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。课堂教学采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。通过阅读本文，使学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。通过阅读课文，培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。