花边有多长教学反思(2)

书长方形周长的计算方法。此时我进一步点拨学生“长方形对边相等”我们还可以先算出长方形的一个长和一个宽，再用乘法意义就得到最简单的计算公式。学生看到这个公式后更加高兴，孩子们很快就把公式理解性的记在脑海里。看着学生上课劲头十足我让他们试着来做一些练习题，很多学生都会运用长方形的周长公式来计算，但也有一部分同学是利用其他的方法计算的，我都予以肯定和鼓励。我想在快乐课堂的今天不必限定学生必须用哪一种方法。可以让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性，逐步实现方法的优化。

我们教学就是让学生通过自己探索真正掌握知识、方法、发展思维，是教师与学生的和谐合作，也是快乐课堂的价值所在。


反思五：花边有多长教学反思

本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点。

1注重创设问题情境。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。

2注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。

3注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。

本节课不足之处是，由于放手让学生进行测量，学生不能很好地明确任务，出现了多次上黑板测量的现象，耽误了一些时间。也由于时间的关系，一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便，有盲从的现象。