看图找关系教学反思

反思一：看图找关系教学反思

本节课的教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。教材的第一幅图呈现的是时间和速度的关系图，组织学生看图交流后，让学生展示，使学生了解折线变化的过程、每个数的意义等。在此基础上，让学生看图回答问题，除了交流结果，重点要让学生说说是怎么想的。

在教学设计的时候，我主要思考了以下几方面的问题：

第一本节课的知识学生掌握并不难，让更多的学生参与学习，展示，调动学生对学习活动充满热情？

第二如何将教材中零散的图表设计在大的情境中，既能把所有的知识串连起来，又使问题情境相对完整？

第三通过“公交车的运动过程”来认识公共汽车行驶时间和速度的关系图的几个组成部分，找出图中有价值的信息；这种现实情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起他们的共鸣。因此，在课程设计时不是仅仅呈现一幅图，让学生回答你了解了哪些信息，每个数表示什么？而是利用了学生已有的生活经验和知识基础，赋予数学图表以生命，让学生在图表中寻找生活原形的同时，亲身参与活动，用数学语言将生活情境进行再现和表述，以达到认识图表、了解图表的目的。应该说，课堂学生的参与学习的热情都很高，教学也达到了目的。


反思二：看图找关系教学反思

《看图找关系》是北师大版教材五年级上册第三单元的内容本节课的教学目标是：能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。根据这样的教学目标，我把教学过程设计我为四部分：看图引入，感受图表优势。看图探索，寻找图表常识。图表分析，体验变化关系。综合运用，看图理清关系。虽说每天我们都在上课，但如何上好一节高效、有趣的课，这并不是一件很容易的事。介于这样的理念，我这节课从设计到实施，就是从五年级的学生的认知水平出发，力求有效利用教材资源，发掘教材中的有效因素，达到让学生掌握看图找关系的知识的同时，渗透数学思想，发展学生的思维。从看图引入中，我的设计目的是让学生感受图表的直观、简洁、明了等优点。第二部分看图探索重点在通过学生说一说了解学生对图表知识的了解情况，以便更有效进行指导。而对新知识通过讨论交流，老师有意识的指导等方式使学生清楚了解，能做到有序观察。第三部分的图表分析，体验变化关系部分让学生将图表中的数学信息逐个演绎，将图表中所包含的最基本的数学信息提炼出来。在整个教学过程中，注重课堂结构的条理清晰，学生明白自己在学什么，能够较为投入地参与到学习中来。课后反思发现，其实这节课的情境串联可以用故事形式更为有趣，更容易接近学生的生活。


反思三：看图找关系教学反思

《看图找关系》是北师大教材五年级上册第三单元《数学与交通》中的内容，主要让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。教材首先呈现的是时间和速度的关系图，我先组织学生看图交流，让学生说说从这幅图上了解到哪些信息，使学生了解折线变化的过程，每个数的意义等，如线往上画，说明速度提高，200表示速度是每分200米，3表示过了三分，在此基础上，让学生看图回答问题。让学生交流结果，重点要让学生说说是怎样想的。之后把练习贯穿于一个情境中，在练习中重视让学生通过观察多说，发现图表的不同之处，培养学生的良好的思维习惯。整个过程都要注重让学生相互评价，这样有利于学生发现问题，同时也为学生后面的观察提供一个指南针。注重小组交流，让学生有更多机会来表达自己的想法。


反思四：看图找关系教学反思

“看图找关系”是北师大