生活中的平移教学反思(2)

生活情境让学生形成直观上的初步认识；然后，借助“Z+Z”软件将图形进行分解，使平移运动生动、形象地展现在学生面前，加深了学生对概念的理解。本节课的另一个成功之处在于充分体现了课堂的互动性。学生在学习的过程中往往有很强的参与意识，我把握住这一特点，利用了Z+Z软件良好的交互功能，让他们自己上台操作课件。这样,在Z+Z软件的操作平台上，方便而又快捷实现了教学目标，又充分增强小班学生全面互动的学习频率，也让他们在动手实践的过程中深刻认识了平移的要素与性质.


反思五：生活中的平移教学反思

1.注意学生活动的指导教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。

2.给学生空间最后提出的一个挑战性问题，虽不能解决，让学生更加急迫地要充实新知识解决未解决的问题，从而使自己获得更大的成功,以成良性循环的学习模式。