全球气候变化对人类活动的影响教学反思(2)

这一周又有几个班没课了，郁闷------真想讲题，不想讲课------可课还没讲完呢！

本周亮点：

1、在进行地理概念的教学时，注意了引导学生抓关键词；如气候变化的概念中有两个关键词，即“长时间”和“温度、降水量、风等要素的变化”。

2、采取了“教师出示问题——学生带问题阅读——学生回答问题——教师点拨”的方式来展开教学；如“各个时期的气候变化”这部分内容。

3、充分利用了教材中的实例和插图，从实际事例的分析开始，通过与学生的互动，让教学内容生动起来，培养了学生的读图能力，如“全球气候变化”这部分。

不足之处：

为了迎接期末联考，为了讲完课，速度有些快，使学生感到紧张，一些有趣的问题没时间展开。

改进措施：

若时间充裕，可叫学生自己讲课，自己消化，自己总结，自我检测。


反思五：全球气候变化对人类活动的影响教学反思

地理新课标教学要求学生实现自主学习。这就要求课堂教学设计在富于独创性的同时要极大地激起学生的学习情绪，同时形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。这就要求教师在新课改理念下变革课堂教法，实现地理课堂教学的创新;在课前反复研读课程标准，认真揣摩教材编者的真正意图，改变以往一本教科书教到老的观点，课堂上的设问多从学生的角度出发思考其分析问题的逻辑次序，用寻找贴近生活的地理事例佐证，并强调学生在课堂上的参与及思维过程能力的提高。

1、坚持了学生是学习的主体性原则，真正发挥学生的主体作用。

2、坚持了学生学习的协作性原则。

3、课堂教学设计与本节课的教学目的和内容紧密结合。

4、配合练习，重点在于巩固知识的掌握和使用。