Whata nice coat教学反思
时间: 08-23
栏目:反思
反思一：What a nice coat教学反思
我们都知道学生是学习的主体，但真正要调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生主动学习的精神是比较困难的。本课在教学形式上，我利用了“爱美之心人皆有之”这样一种自然的情境，充分利用了现有的教学资源，激发了学生探究的欲望，学生自主表演中，趣味盎然的流利表达，使学生乐在其中。通过这一堂课，我感到，寓枯燥的知识教育、道德教育于鲜活的生活情境中，润物无声地滋养了学生的心田，学生们自然地回报以热情、真诚和精彩的表现。看来，教师只要用心去教，再运用精巧的教育艺术，就会收到意想不到的教学效果。
反思二：What a nice coat教学反思
在两年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。而我的这一教学设计是一节公开课，上课前做的准备是相当充裕的，所以这节课师生互动、学生乐学的效果还是比较明显的。1、教学导入环节，包括唱歌、情景电话、学生提建议的导入，学生配合得好，进行得很顺利。授课用时6-7分钟。2、把这节课的重点设计为走catwalk的形式和趣味相结合的游戏，配以简单动作，利于学生记忆知识，激发学习兴趣和活跃课堂气氛。我认为要比上课前唱首英语歌单为活跃气氛要好。3、做课件时，各环节的衔接过渡，制作、美化，整理图片等，长达好几天，心思、时间用得比较多。如果按仁爱英语光盘上的模板授课，就轻松的多，但是我没有这样子做，我想这就是我上英语课的原则：从自己带的学生的实际出发。4、学生的cat walk表演放得不开，没有及时进行鼓励他们大胆尝试，这一点对学生积极性的培养不足，以后要注意对学生兴趣、积极性的培养！5、上完这节课之后，我觉得鼓励成绩偏下的学生积极参与很有必要！在师生互动的环节中，成绩不怎么好、但又外向的那部分学生帮了我很大一个忙，本来他们并不热衷于英语课堂的内容，但教师的鼓励令他们也参与其中了！6、留心观察周围事物，给学生拍的照片和与学生合作的电话录音，用作为教学载体，既利于调动学生的参与积极性，也利于提高大容量课堂的速度。我觉得自己的这点做得较好。“把生活带入英语课堂”是我上英语课最大的特点。
反思三：What a nice coat教学反思
通过上节的教学设计在课堂中的具体实施，总体来说是成功的，但也有很多需要改进和完善的地方，现在把它一一列出来，作为日后备课的参照：
首先，在知识目标中我做了改进，增加了与本课相关单词的学习，目的是为了让学生更好的学习课文扫清障碍；教学重点中我也做了相应的改进，插入了课文对话练习的训练，因为这是学生的弱项，我们更应该多加训练才行；
其次，我在教具中让学生增加了面具，虽然这看似小小的改动，但却会收到很大的效果，因为这符合了学生的发展特点，会极大的增加他们对本课的学习的向往，他们会带着兴奋去准备对话，而且，这样做学生更加能够在对话时放的开，因为此时的“自己”已经变成了“天使”或者“魔鬼”了；
第三，在教学过程环节step2中我在学生观看多媒体课件时增加了3分钟的学生模仿视频对话练习，一方面是增加兴趣，更重要的是为语言练习打下基础，收到好的效果。
第四，探究练习思路基本不变，因为这部分的学习会给学生一个绝好锻炼自己能力的机会，尤其几组练习题的设置可以使学生收获更多的英语知识点。并且加强了学生合作的意识和合作的精神的培养。
总之，通过设计的修改和完善，我认为这应该是一篇很好的教学设计，应该给自己和其他老师很大的借鉴性。
反思四：What a nice coat教学反思
本人设计的这一堂课是信息与技术整合的英语学科听说课，本课是初中仁爱版八年级下册。该部分主要以班级时装秀为核心内容，引出服装的质地、标签。颜色、尺寸等进行谈论，接下来进一步讲述对服饰的喜好、类型和着装需求进行表述。最后呈现的各种服饰，呼应了本单元的标题并巩固了本话题的重点语法。本课的语法项目是有“so…that…”引导的状语从句，该话题是本Topic的开始，所以它具有承接性、启发性和重要性。根据本课教学与学生的特点，我对本课的设计主要采用《英语新课程》的任务型教学法，注重“师生互动，生生互动”的教学原则。结合乡村学生学习英语的实际情况，如：学生的不良学习习惯，英语基础差，对应于有畏惧感等，针对这些问题，适时采用情景教学法和五指教学法等随时调控课堂教学。注重培养学生的良好学习情感，引领和诱导学生积极参与、合作等学习方式，关注与着重培养学生的自主学习能力。通过课堂实践教学与位同行老师的评课及近期的网络《国陪》学习中《如何上好一堂英语课》，我对这课进行反思：
1.教学目标达成实现，结合并符合学生实际水平，能积极引导学生，克服学生的对英语的畏惧感，创设教学情境，营造轻松、愉悦，活泼的学习氛围让学生快乐学习英语，感受收获，从而实现了基础的教学目标。
2、教学方法多样，课堂教学具有感召力和亲和力，能根据教材中的情境，创设新的语言教学环境和各种情景，拓展创新对话内容，适时渗透情感教学，实现课堂情感教学任务。活动的设计要新颖，直观，图文并茂，教学由浅入深，充分调动学生的积极性，符合学生合理的认知规律和心理特点。多种教学方法贯穿于课堂中。
3、兼顾全体学生，精心设计问题、情境，任务，注重学生的合作精神、情感态度及总结归纳能力的培养。培养学生的创新思维能力，通过学生之间互问，引领学生发现他们自己的一些问题，学会进行总结，学会反思，分析与自主解决问题的能力。对积极大胆开口讲英语和回答问题的学生给予鼓励与评价。
但是，在这堂课中，学生的自主学习性没有得到很好发展，教师做为辅助者。师生互动过多，课堂的导入可能不够精，学生的合作意识有待加强。Project的设计，对优生的拓展空间不够。
总之，这整堂课的教学目标是达成，符合了学生和教学的要求。但也存在不足的地方，我将不断学习与不断反思自我。只有老师不断学习，不断发展，我们的学生才会得到更好的。
我们都知道学生是学习的主体，但真正要调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生主动学习的精神是比较困难的。本课在教学形式上，我利用了“爱美之心人皆有之”这样一种自然的情境，充分利用了现有的教学资源，激发了学生探究的欲望，学生自主表演中，趣味盎然的流利表达，使学生乐在其中。通过这一堂课，我感到，寓枯燥的知识教育、道德教育于鲜活的生活情境中，润物无声地滋养了学生的心田，学生们自然地回报以热情、真诚和精彩的表现。看来，教师只要用心去教，再运用精巧的教育艺术，就会收到意想不到的教学效果。
反思二：What a nice coat教学反思
在两年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。而我的这一教学设计是一节公开课，上课前做的准备是相当充裕的，所以这节课师生互动、学生乐学的效果还是比较明显的。1、教学导入环节，包括唱歌、情景电话、学生提建议的导入，学生配合得好，进行得很顺利。授课用时6-7分钟。2、把这节课的重点设计为走catwalk的形式和趣味相结合的游戏，配以简单动作，利于学生记忆知识，激发学习兴趣和活跃课堂气氛。我认为要比上课前唱首英语歌单为活跃气氛要好。3、做课件时，各环节的衔接过渡，制作、美化，整理图片等，长达好几天，心思、时间用得比较多。如果按仁爱英语光盘上的模板授课，就轻松的多，但是我没有这样子做，我想这就是我上英语课的原则：从自己带的学生的实际出发。4、学生的cat walk表演放得不开，没有及时进行鼓励他们大胆尝试，这一点对学生积极性的培养不足，以后要注意对学生兴趣、积极性的培养！5、上完这节课之后，我觉得鼓励成绩偏下的学生积极参与很有必要！在师生互动的环节中，成绩不怎么好、但又外向的那部分学生帮了我很大一个忙，本来他们并不热衷于英语课堂的内容，但教师的鼓励令他们也参与其中了！6、留心观察周围事物，给学生拍的照片和与学生合作的电话录音，用作为教学载体，既利于调动学生的参与积极性，也利于提高大容量课堂的速度。我觉得自己的这点做得较好。“把生活带入英语课堂”是我上英语课最大的特点。
反思三：What a nice coat教学反思
通过上节的教学设计在课堂中的具体实施，总体来说是成功的，但也有很多需要改进和完善的地方，现在把它一一列出来，作为日后备课的参照：
首先，在知识目标中我做了改进，增加了与本课相关单词的学习，目的是为了让学生更好的学习课文扫清障碍；教学重点中我也做了相应的改进，插入了课文对话练习的训练，因为这是学生的弱项，我们更应该多加训练才行；
其次，我在教具中让学生增加了面具，虽然这看似小小的改动，但却会收到很大的效果，因为这符合了学生的发展特点，会极大的增加他们对本课的学习的向往，他们会带着兴奋去准备对话，而且，这样做学生更加能够在对话时放的开，因为此时的“自己”已经变成了“天使”或者“魔鬼”了；
第三，在教学过程环节step2中我在学生观看多媒体课件时增加了3分钟的学生模仿视频对话练习，一方面是增加兴趣，更重要的是为语言练习打下基础，收到好的效果。
第四，探究练习思路基本不变，因为这部分的学习会给学生一个绝好锻炼自己能力的机会，尤其几组练习题的设置可以使学生收获更多的英语知识点。并且加强了学生合作的意识和合作的精神的培养。
总之，通过设计的修改和完善，我认为这应该是一篇很好的教学设计，应该给自己和其他老师很大的借鉴性。
反思四：What a nice coat教学反思
本人设计的这一堂课是信息与技术整合的英语学科听说课，本课是初中仁爱版八年级下册。该部分主要以班级时装秀为核心内容，引出服装的质地、标签。颜色、尺寸等进行谈论，接下来进一步讲述对服饰的喜好、类型和着装需求进行表述。最后呈现的各种服饰，呼应了本单元的标题并巩固了本话题的重点语法。本课的语法项目是有“so…that…”引导的状语从句，该话题是本Topic的开始，所以它具有承接性、启发性和重要性。根据本课教学与学生的特点，我对本课的设计主要采用《英语新课程》的任务型教学法，注重“师生互动，生生互动”的教学原则。结合乡村学生学习英语的实际情况，如：学生的不良学习习惯，英语基础差，对应于有畏惧感等，针对这些问题，适时采用情景教学法和五指教学法等随时调控课堂教学。注重培养学生的良好学习情感，引领和诱导学生积极参与、合作等学习方式，关注与着重培养学生的自主学习能力。通过课堂实践教学与位同行老师的评课及近期的网络《国陪》学习中《如何上好一堂英语课》，我对这课进行反思：
1.教学目标达成实现，结合并符合学生实际水平，能积极引导学生，克服学生的对英语的畏惧感，创设教学情境，营造轻松、愉悦，活泼的学习氛围让学生快乐学习英语，感受收获，从而实现了基础的教学目标。
2、教学方法多样，课堂教学具有感召力和亲和力，能根据教材中的情境，创设新的语言教学环境和各种情景，拓展创新对话内容，适时渗透情感教学，实现课堂情感教学任务。活动的设计要新颖，直观，图文并茂，教学由浅入深，充分调动学生的积极性，符合学生合理的认知规律和心理特点。多种教学方法贯穿于课堂中。
3、兼顾全体学生，精心设计问题、情境，任务，注重学生的合作精神、情感态度及总结归纳能力的培养。培养学生的创新思维能力，通过学生之间互问，引领学生发现他们自己的一些问题，学会进行总结，学会反思，分析与自主解决问题的能力。对积极大胆开口讲英语和回答问题的学生给予鼓励与评价。
但是，在这堂课中，学生的自主学习性没有得到很好发展，教师做为辅助者。师生互动过多，课堂的导入可能不够精，学生的合作意识有待加强。Project的设计，对优生的拓展空间不够。
总之，这整堂课的教学目标是达成，符合了学生和教学的要求。但也存在不足的地方，我将不断学习与不断反思自我。只有老师不断学习，不断发展，我们的学生才会得到更好的。