Everyone had a good time教学反思
时间: 08-23
栏目:反思
反思一：Everyone had a good time教学反思
本课是一节阅读课。教学目标是掌握并运用不规则动词的一般过去式，学会谈论生日庆祝活动，学会表达过去事件。我分以下几个步骤来达成我的教学目标。首先通过展示图片让学生猜测并写下短文的标题，然后让学生圈出短文中动词的过去式，通过设置阅读任务，让学生阅读回答问题，学生再通过讨论找出关键词完成表格，并根据关键词复述短文巩固课文。课堂以学生为中心，设计注重培养学生良好的自主学习习惯，猜测，讨论的形式能迅速激起学生的学习兴趣，让他们主动地寻找问题的答案，学生在问答中不知不觉加深了对课文的理解，在寻找答案的阅读中阅读技能也得到提高。但部分学生仍然不够主动，不愿意开口说英语，今后我要多关注这些学生，给他们提供更多开口说英语的机会，多鼓励，让他们增强参与活动的意识，能够大胆地用英语与同伴们交流。在英语课堂教学中，我们对学生的评价要注重过程评价，而不是结果评价。教师是组织者、指导者、参与者，越来越多地激励学生思考。要把课堂真正交给学生，要做到学生是课堂活动的主体，是真正语言实践者。这样才能激发学生的学习动机，使他们永远保持学习的积极性。
本节课教学设计与过去的教案有明显的不同。对于教学过程中的各个环节的活动都有增加了具体的描述，这就要求自己在备课时要想学生所想，努力营造一种轻松愉快、和谐的课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣，学会从知识的整体性出发，学会用合理的手段，把知识有机地衔接起来，进行合理的过渡，才能引导学生循序渐进地学习。
反思二：Everyone had a good time教学反思
一般过去式和一般疑问句学生能掌握透彻，但在行为动词的过去式变化上掌握得不到位，学生对enjoy oneself 词组的用法要多加练习。
在学习、运用动词过去式表达的过程中，学生对动词过去式不规则变化形式掌握不到位。教师和学生 一起归纳总结：go-went, have/has-had, come-came....
学生在老师的指导下复习动词一般过去时规则和不规则变化，在涉及到一般过去时的应用时可能有点难度。学生在写作方面也存在问题，可让学生仿照A或C部分写作，提醒学生注意动词的过去式变化。
学生在学习描述四个季节及四个季节里所做的活动时，遇到一些想说而不会的词和句型。针对这一问题教师应教他们尽量用刚学到的词和句型来多训练。学生在学习中，对Which season do you like best, spring, summer ,fall or winter? I like spring best.这一句型的问第掌握不好，要多让学生训练并当堂撑握。
学生可能对现在进行时态的谓语结构记不清，例如学生常把助动词be忘记，教师要不断提醒，同时让学生进行说和写的训练。也要培养学生预习、复习的好习惯。
反思三：Everyone had a good time教学反思
Everyone had a good time即选自仁爱英语七年级下册第七单元，第三主题。 本节课的教学重点是一般过去时态的使用，难点也是一般过去时态的句型结构。在英语学习过程中，一般过去时态是英语时态的主要组成部分之一，既承接上文，又承接未来英语学习的其它部分，在课程中位于比较重要的地位。本节课主要采用先学后教、小组合作的教学模式。
6班的学生活泼好动，喜欢活跃的课堂。因此在设计上我主要采用游戏的方式来导入，在评价方式上，要求学生积极参与，团结合作。每次回答或参与课堂，会有机会选择得分卡，得分卡的分数不一，因此学生会有一种期待揭开分数的好奇心，从而促进学生积极参与。由于学生两极分化比较严重，因此我在课前就要求学生小组自学，并由小组长充当小老师，教会其余组员单词拼读等，同时，分发导学案，让学生事先实现“先学”这一环节，为课堂的开展做准备。
导学案的制定中，我主要是将文中重要词组，动词过去式的变化规则、练习、一般过去时态的句型结构进行呈现，并要求学生去学习。附加一些精选精炼，动词过去时态的小诗歌，有助于学生理解记忆一般过去时态。 在教学过程中，通过抢凳子的游戏来导入，提高了课堂的参与性和可观性，同学们积极参与其中，同时部分同学表演，提高了课堂的活跃性，并通过这个来导入，切入主题，直观生动。在教学中，通过给学生自学，总结动词的过去式，并重点讲解的一般过去时态的陈述句、疑问句等句型结构，讲练结合；在这部分语法中，用的时间过多，导致了课文1a完成不了。 当然这次优质课的参与，我也有了很多的收获：
一、统筹安排，全面考虑
比赛总是会伴随着压力与紧张，我们应该就教学内容去统筹安排，全面考虑，设想教学过程中可能会遇到的问题，但是由于事先没有全面考虑，在PPT的音频出现故障时，无法及时用备用录音机实现学生的听力训练。
二、详略得当
五年的教学生涯，我一直引以为豪的是每次自己在课堂中会用不一样的导入来吸引同行们及学生们的注意，但殊不知，这只是其中一个小小的环节，最重要的还是课堂各个环节的处理、衔接。因此，这次课堂的上不完的失误，就是因为自己详略不当，过分注重语法地操练而导致的。
三、全面了解学生
学生都一个舞台的完美的自我，他们并不是完全不学习英语，只是我们没有全部去关注到；多给与一点时间给与所谓的潜力生们，让他们从基础学起，他们是十分地渴望学生单独辅导的时间，那么他们会更好。
本课是一节阅读课。教学目标是掌握并运用不规则动词的一般过去式，学会谈论生日庆祝活动，学会表达过去事件。我分以下几个步骤来达成我的教学目标。首先通过展示图片让学生猜测并写下短文的标题，然后让学生圈出短文中动词的过去式，通过设置阅读任务，让学生阅读回答问题，学生再通过讨论找出关键词完成表格，并根据关键词复述短文巩固课文。课堂以学生为中心，设计注重培养学生良好的自主学习习惯，猜测，讨论的形式能迅速激起学生的学习兴趣，让他们主动地寻找问题的答案，学生在问答中不知不觉加深了对课文的理解，在寻找答案的阅读中阅读技能也得到提高。但部分学生仍然不够主动，不愿意开口说英语，今后我要多关注这些学生，给他们提供更多开口说英语的机会，多鼓励，让他们增强参与活动的意识，能够大胆地用英语与同伴们交流。在英语课堂教学中，我们对学生的评价要注重过程评价，而不是结果评价。教师是组织者、指导者、参与者，越来越多地激励学生思考。要把课堂真正交给学生，要做到学生是课堂活动的主体，是真正语言实践者。这样才能激发学生的学习动机，使他们永远保持学习的积极性。
本节课教学设计与过去的教案有明显的不同。对于教学过程中的各个环节的活动都有增加了具体的描述，这就要求自己在备课时要想学生所想，努力营造一种轻松愉快、和谐的课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣，学会从知识的整体性出发，学会用合理的手段，把知识有机地衔接起来，进行合理的过渡，才能引导学生循序渐进地学习。
反思二：Everyone had a good time教学反思
一般过去式和一般疑问句学生能掌握透彻，但在行为动词的过去式变化上掌握得不到位，学生对enjoy oneself 词组的用法要多加练习。
在学习、运用动词过去式表达的过程中，学生对动词过去式不规则变化形式掌握不到位。教师和学生 一起归纳总结：go-went, have/has-had, come-came....
学生在老师的指导下复习动词一般过去时规则和不规则变化，在涉及到一般过去时的应用时可能有点难度。学生在写作方面也存在问题，可让学生仿照A或C部分写作，提醒学生注意动词的过去式变化。
学生在学习描述四个季节及四个季节里所做的活动时，遇到一些想说而不会的词和句型。针对这一问题教师应教他们尽量用刚学到的词和句型来多训练。学生在学习中，对Which season do you like best, spring, summer ,fall or winter? I like spring best.这一句型的问第掌握不好，要多让学生训练并当堂撑握。
学生可能对现在进行时态的谓语结构记不清，例如学生常把助动词be忘记，教师要不断提醒，同时让学生进行说和写的训练。也要培养学生预习、复习的好习惯。
反思三：Everyone had a good time教学反思
Everyone had a good time即选自仁爱英语七年级下册第七单元，第三主题。 本节课的教学重点是一般过去时态的使用，难点也是一般过去时态的句型结构。在英语学习过程中，一般过去时态是英语时态的主要组成部分之一，既承接上文，又承接未来英语学习的其它部分，在课程中位于比较重要的地位。本节课主要采用先学后教、小组合作的教学模式。
6班的学生活泼好动，喜欢活跃的课堂。因此在设计上我主要采用游戏的方式来导入，在评价方式上，要求学生积极参与，团结合作。每次回答或参与课堂，会有机会选择得分卡，得分卡的分数不一，因此学生会有一种期待揭开分数的好奇心，从而促进学生积极参与。由于学生两极分化比较严重，因此我在课前就要求学生小组自学，并由小组长充当小老师，教会其余组员单词拼读等，同时，分发导学案，让学生事先实现“先学”这一环节，为课堂的开展做准备。
导学案的制定中，我主要是将文中重要词组，动词过去式的变化规则、练习、一般过去时态的句型结构进行呈现，并要求学生去学习。附加一些精选精炼，动词过去时态的小诗歌，有助于学生理解记忆一般过去时态。 在教学过程中，通过抢凳子的游戏来导入，提高了课堂的参与性和可观性，同学们积极参与其中，同时部分同学表演，提高了课堂的活跃性，并通过这个来导入，切入主题，直观生动。在教学中，通过给学生自学，总结动词的过去式，并重点讲解的一般过去时态的陈述句、疑问句等句型结构，讲练结合；在这部分语法中，用的时间过多，导致了课文1a完成不了。 当然这次优质课的参与，我也有了很多的收获：
一、统筹安排，全面考虑
比赛总是会伴随着压力与紧张，我们应该就教学内容去统筹安排，全面考虑，设想教学过程中可能会遇到的问题，但是由于事先没有全面考虑，在PPT的音频出现故障时，无法及时用备用录音机实现学生的听力训练。
二、详略得当
五年的教学生涯，我一直引以为豪的是每次自己在课堂中会用不一样的导入来吸引同行们及学生们的注意，但殊不知，这只是其中一个小小的环节，最重要的还是课堂各个环节的处理、衔接。因此，这次课堂的上不完的失误，就是因为自己详略不当，过分注重语法地操练而导致的。
三、全面了解学生
学生都一个舞台的完美的自我，他们并不是完全不学习英语，只是我们没有全部去关注到；多给与一点时间给与所谓的潜力生们，让他们从基础学起，他们是十分地渴望学生单独辅导的时间，那么他们会更好。