30°、45°、60°角的三角函数值教学反思(2)

三角尺是学生非常熟悉的学习用具，本节课在学生的积极配合下，比较顺利的完成了本节课的教学内容，大部分学生掌握了本节课的主要内容，基本达到预设的教学目标。

存在问题：

１、部分同学对30°和60°的正弦、余弦及正切的三角函数值产生混淆。

２、对锐角三角函数的增减性不能正确运用。

３、互余两角的函数关系不能灵活运用。


反思五：30°、45°、60°角的三角函数值教学反思

本节课是这一章书的一个重要内容，通过引用“三角尺”这种学生非常熟悉的学习工具，以此来求30°、45°、60°角的三角函数值，使学生从感官 认识过渡到理性的思考；通过体验具体问题的研究过程，体会三角函数的意义，能够进行特殊三角函数值的计算，及能够根据30°、45°、60°角的三角函数 值, 说出相应的锐角的大小。