等腰三角形的判定教学反思

反思一：等腰三角形的判定教学反思

这一课的教学重点是等腰三角形的判定定理及应用。教学难点是等腰三角形的性质定理与判定定理的区别。教学方法主要是讨论、探索、启发式。运用辅助工具是多媒体课件。

学生通过回顾等腰三角形的性质，对等腰三角形已经有了一定的了解和认识。学生在这个阶段逐渐在各方面开始成熟，思维深刻性有了明显提高，有着自己独特内心世界，有着独特认识问题和解决问题的思维方式。

因 此在课堂教学中先通过思考“遇险船只的报警”这一引例，引出等腰三角形的判定定理及推论，并能够灵活应用它进行解决例题和相关练习题的有关论证和计算。发 展了学生的动手、归纳猜想能力；特别发展了学生证明用文字表述的几何命题的能力；使它们进一步掌握归纳思维方法，领会数学分类思想、转化思想，再进一步发 展学生独立思考、勇于探索的创新精神和关于数学内容间普遍存在的相互联系、相互转化的观点。

本节课的不足之处有：

（1）由于探索等腰三角形的判定定理所用时间稍长，因此对于已知等腰三角的底边和高利用尺规作图来解决问题的探究不够深入。

（2）等边对等角与等角对等边一定要在同一个三角形中来研究，强调得不够。以上两点要在下一节显加补充，不留后患。


反思二：等腰三角形的判定教学反思

利用等腰三角形的判定定理和性质定理的互逆关系来学习等腰三角形的判定定理是很重要的、很常见的一种研究问题的方法，在线段垂直平分线、角平分线的学习中已经用过，以后的四边形的学习还会反复用到这种方法。

本节教学中通过解析难点、关注差生进步的做法是成功的，但在学生的书面表达方面还需努力。


反思三：等腰三 ......