探究环境污染对生物的影响教学反思
时间: 08-21
栏目:反思
反思一：探究环境污染对生物的影响教学反思
一、教学的成功之处
1、本节课有效的达成预期的教学目标，教学设计和实施过程体现新课程教学理念，面向全体学生，为学生的终身学习打下基础。并且自我创新大胆设计的探究实验，也让学生得到良好的锻炼。
2、新课开始利用视频《从外太空看美丽的地球》让学生感受到地球的美丽，让学生有了保护地球的愿望。新课结束用一首环保公益歌曲《为未来呐喊》让学生深感保护环境，人人有责。
3、学生通过教师提供的材料，正确的设计并完成模拟酸雨对种子萌发和幼苗生长的影响实验，帮助学生认识到酸雨对环境造成不利的影响。能够再一次体验探究实验的基本过程，掌握探究的方法，多为学生提供探究的因素，让学生体验知识探究的过程与方法，培养学生对生命科学的感悟。深刻的认识到环境污染问题危害的严重性，解决了本课教学中学生设计实验的重点和难点。模拟实验操作上并没有什么困难。通过教师分析,学生能够清楚地观察到模拟酸雨中的种子萌发的情况,学生交流的非常好。这样有一定的视觉冲击，能极大激发学生兴趣。
二、教学的不足之处
通过教学回顾，梳理，感觉到存在一些不尽人意地方。
1、教学上的时间控制应加以注意，特别是实验课的时间。今后要在这方面多研究方法。
2、实验中模拟酸雨的pH值选择上不太严谨，我选择了一组pH=3，而现实生活中并不存在。
3、这节课既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。从我们的实践上看，部分同学不愿意思考，遇到问题不愿意努力解决。如何调动所有学生的积极性，真正做到“面向全体学生”，是我们应该很好的研究的课题。
反思二：探究环境污染对生物的影响教学反思
经过我们一年的训练，学生在设计探究实验方案上几乎没有困难。虽然有的同学还不能将所有的步骤都描述得很严谨，但在大家的讨论和补充下，都有了很完善的方案。
在实验操作上，由于我们要求学生自己在家操作，有不少学生由于没有适当的实验材料（特别是新鲜的种子，粮店里买的豆子等发芽率太低）而影响了实验的效果。在有的班级里，我们为学生提供了新鲜的小麦，试验效果就很好。
这节课既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。从我们的实践上看，部分同学不愿意思考，遇到缺乏试验材料等问题不愿意努力解决，“等、*、要”的情绪比较严重。如何调动所有学生的积极性，真正做到“面向全体学生”，是我们应该很好的研究的课题。
反思三：探究环境污染对生物的影响教学反思
本周进行了《探究环境污染对生物的影响》，学生比较感兴趣，所以在课前我们做了一个实验，取两棵幼苗，向其中一棵浇清水溶液。向另一棵浇配制好的盐酸溶液，观察两棵幼苗的变化，2个小时之后，第一棵幼苗依然很健壮，但是第二棵幼苗发生了萎蔫的现象，叶片枯萎，第二天的时候，已经没有了生命现象。从而引起了学生学习的兴趣。接下来继续讨论:酸雨有哪些的危害?如何控制酸雨的产生?废电池对生物有何影响?如何控制废电池的危害?你了解20世纪50年代在日本发生的水俣病和痛痛病吗?请你说一说?什么是温室效应?臭氧层有什么作用?臭氧层的破坏会导致什么样的后果?这些问题时，学生展示的热情非常高，积极参加展示，拓展的内容也比较多。
但是在复习《人体的营养》，有的班级出现了一些现象，在自主学习和讨论交流时，热情都非常高，也能够认真去完成自己的任务，但是在展示环节出现了问题，自己小组的同学只忙活自己的问题，其他小组展示时，倾听效果不好，甚至有乱说话的现象，针对这种现象我及时处理，首先让他们反思这种展示有效果吗?然后进行整顿。同时我自己也进行反思，在展示时一定要在全体同学都特别认真的情况下，要有良好的学习环境。
一、教学的成功之处
1、本节课有效的达成预期的教学目标，教学设计和实施过程体现新课程教学理念，面向全体学生，为学生的终身学习打下基础。并且自我创新大胆设计的探究实验，也让学生得到良好的锻炼。
2、新课开始利用视频《从外太空看美丽的地球》让学生感受到地球的美丽，让学生有了保护地球的愿望。新课结束用一首环保公益歌曲《为未来呐喊》让学生深感保护环境，人人有责。
3、学生通过教师提供的材料，正确的设计并完成模拟酸雨对种子萌发和幼苗生长的影响实验，帮助学生认识到酸雨对环境造成不利的影响。能够再一次体验探究实验的基本过程，掌握探究的方法，多为学生提供探究的因素，让学生体验知识探究的过程与方法，培养学生对生命科学的感悟。深刻的认识到环境污染问题危害的严重性，解决了本课教学中学生设计实验的重点和难点。模拟实验操作上并没有什么困难。通过教师分析,学生能够清楚地观察到模拟酸雨中的种子萌发的情况,学生交流的非常好。这样有一定的视觉冲击，能极大激发学生兴趣。
二、教学的不足之处
通过教学回顾，梳理，感觉到存在一些不尽人意地方。
1、教学上的时间控制应加以注意，特别是实验课的时间。今后要在这方面多研究方法。
2、实验中模拟酸雨的pH值选择上不太严谨，我选择了一组pH=3，而现实生活中并不存在。
3、这节课既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。从我们的实践上看，部分同学不愿意思考，遇到问题不愿意努力解决。如何调动所有学生的积极性，真正做到“面向全体学生”，是我们应该很好的研究的课题。
反思二：探究环境污染对生物的影响教学反思
经过我们一年的训练，学生在设计探究实验方案上几乎没有困难。虽然有的同学还不能将所有的步骤都描述得很严谨，但在大家的讨论和补充下，都有了很完善的方案。
在实验操作上，由于我们要求学生自己在家操作，有不少学生由于没有适当的实验材料（特别是新鲜的种子，粮店里买的豆子等发芽率太低）而影响了实验的效果。在有的班级里，我们为学生提供了新鲜的小麦，试验效果就很好。
这节课既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。从我们的实践上看，部分同学不愿意思考，遇到缺乏试验材料等问题不愿意努力解决，“等、*、要”的情绪比较严重。如何调动所有学生的积极性，真正做到“面向全体学生”，是我们应该很好的研究的课题。
反思三：探究环境污染对生物的影响教学反思
本周进行了《探究环境污染对生物的影响》，学生比较感兴趣，所以在课前我们做了一个实验，取两棵幼苗，向其中一棵浇清水溶液。向另一棵浇配制好的盐酸溶液，观察两棵幼苗的变化，2个小时之后，第一棵幼苗依然很健壮，但是第二棵幼苗发生了萎蔫的现象，叶片枯萎，第二天的时候，已经没有了生命现象。从而引起了学生学习的兴趣。接下来继续讨论:酸雨有哪些的危害?如何控制酸雨的产生?废电池对生物有何影响?如何控制废电池的危害?你了解20世纪50年代在日本发生的水俣病和痛痛病吗?请你说一说?什么是温室效应?臭氧层有什么作用?臭氧层的破坏会导致什么样的后果?这些问题时，学生展示的热情非常高，积极参加展示，拓展的内容也比较多。
但是在复习《人体的营养》，有的班级出现了一些现象，在自主学习和讨论交流时，热情都非常高，也能够认真去完成自己的任务，但是在展示环节出现了问题，自己小组的同学只忙活自己的问题，其他小组展示时，倾听效果不好，甚至有乱说话的现象，针对这种现象我及时处理，首先让他们反思这种展示有效果吗?然后进行整顿。同时我自己也进行反思，在展示时一定要在全体同学都特别认真的情况下，要有良好的学习环境。